尽管《海底总动员》已经上映20多年了，但许多人仍然记得它，这要归功于它最受欢迎的主角之一:多莉。人们记住蓝鱼不仅是因为她无忧无虑的性格，还因为她的身体状况，这让她几乎一件事发生就忘记了。
观众可能会认为多莉的病情是虚构的，是为了推动电影情节的发展而精心设计的。许多人可能没有意识到的是，多莉的记忆问题与影响儿童的一种真实但罕见的疾病相似。
发展性健忘症导致儿童几乎在事情发生后就忘记了。像多莉一样，他们无法回忆起以前的谈话或事件——即使是像令人兴奋的生日聚会这样重要的事情。
这种情况也会影响他们的整个成年生活。然而，我和同事们的研究可能已经发现了一种支持这些孩子并充分利用他们记忆的新方法。
发展性健忘症是由于大脑缺氧造成的。发生这种情况的原因有很多，包括创伤性分娩，婴儿卡在产道里，无法呼吸。出生后呼吸衰竭和心脏骤停是其他潜在的原因。
人们早就知道缺氧会导致脑损伤。但在20世纪90年代末，伦敦大奥蒙德街医院(Great Ormond Street Hospital)的神经心理学顾问Faraneh varga - khadem发现了三名从小就患有记忆障碍的青少年。所有人在生命早期都经历了大脑缺氧，核磁共振扫描显示他们的海马体——大脑的记忆中枢——都受到了损伤。
基于Vargha-Khadem的观察，她概述了发展性遗忘症的三个主要特征。首先是空间记忆问题，比如在熟悉的环境中迷路，或者忘记自己把东西放在哪里。
第二，时间记忆问题，包括需要经常被提醒定期安排的课程或活动。第三，情景记忆问题或无法记住生活中的事件。
这些记忆问题是终生的，可能会造成严重的残疾——这意味着孩子们将在他们的余生中需要支持。
目前尚不清楚发展性健忘症有多普遍。就像《海底总动员》中的多莉一样，患有发展性失忆症的儿童拥有良好的语言技能、运动技能和认知能力。所以，乍一看，他们似乎没有问题。
这意味着医生可能会忽略他们的记忆问题，孩子们也不会被转诊到专科医生那里。有些人还被误诊为注意力问题。
记忆的帮助
不幸的是，海马体一旦受损就不可能修复。因此，对发展性失忆症的治疗侧重于支持儿童充分发挥他们的能力。
尽管有这些支持，患有发展性健忘症的儿童在学校还是处于相当不利的地位。如果他们在课堂上问问题，他们很快就会忘记答案。当他们从学校回到家，他们不记得他们的课程内容。
然而，发展性失忆症的一个显著特征是识别记忆——识别以前遇到的事物的能力——没有受损。
所以，如果你给一个患有发展性失忆症的人看面孔的照片，然后给他们对这些面孔进行记忆测试，他们就能认出他们以前见过的面孔。
虽然他们不记得在哪里见过这些脸，但他们能说出一张脸感觉很熟悉，并正确地判断出他们以前见过这张脸。这向我们表明，患有这种疾病的儿童的某些记忆功能仍然可以正常运作。
我们想知道，识别熟悉事物的能力是否可能是帮助患有发展性失忆症的儿童学习的关键。为了验证这个想法，我们对8岁的“病人h”进行了一个案例研究
病人H观看了四个不同的教育视频，每个视频看了六次。每次看完表，他都会立即接受记忆力测试。
在一半的视频中，他被问了一些开放式的问题，比如:“埃及游牧民族住在哪里?”这种测试对患有发展性失忆症的儿童来说非常困难。尽管每个视频他都看了六遍，他在测试中的表现还是很差。
在其他视频中，他被要求做多项选择题。这使他能够使用他的识别记忆来识别哪些答案是熟悉的。
病人H在这次测试中的表现要好得多，20个答案中有18个正确，而第一次测试中只有6个正确。事实上，他在认知测试中的表现和没有发展性失忆症的孩子一样好。
一周后，病人H回到实验室，根据他之前看过的视频进行了另一次记忆测试。值得注意的是，与第一次测试相比，他能够回忆起两倍多的信息——即使是在被问到开放式问题时也是如此。关键是，他不仅能够识别信息，还能回忆起细节。
新记忆是如何形成的
我们的结论是，选择题测试允许病人H使用他大脑记忆系统的完整部分来处理和巩固信息。这有助于他更有效地学习信息，并建立稳定的记忆。
这一发现令人鼓舞，但需要进一步的研究来了解识别记忆是否能支持课堂上的学习，以及超过一周的学习延迟。事实上，发展性健忘症非常罕见，这使得在更大的人群中研究和测试干预措施变得困难。
我们还需要做更多的工作来了解发展性健忘症的学习过程，以及新记忆是如何形成的。了解这一点可能有助于为患有这种疾病的人开发更好的学习技巧。
尽管如此，这些结果还是很有希望的，表明多项选择测试可能是一个简单而有用的工具，可以帮助患有发展性失忆症的儿童形成稳定的记忆，并有可能在课堂上跟上进度。由The Conversation提供
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