一．诗歌按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①、山水田园诗：山水田园诗也属于写景诗，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。
②、咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要注意。如于谦的《石灰吟》等。
③、边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放，代表人物如高适、岑参、王维、王昌龄等。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，如盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。
④、咏怀诗：因身世遭遇所感，多抒发一些抑郁之情。如杜甫、李商隐等。
⑤、咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒*无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。
二诗人风格
孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健； 王维诗风的恬淡生动；
王昌龄诗风的雄健浑厚； 李白诗风的飘逸洒脱;
杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；
韦应物诗风的清新典雅； 贾岛诗风的萧瑟悲愁；
李贺诗风的忧郁激愤; 元稹诗风的艳丽浅近；
白居易诗风的平白清新； 刘禹锡诗风的清峻明朗；
李商隐诗风的清丽俊逸； 杜牧诗风的含蓄绰约；
李煜词风的伤感细腻； 欧阳修词风的清丽明媚；
范仲淹词风的苍凉悲壮； 晏殊词风的明朗疏淡；
苏轼的旷达豪迈； 柳永词风的缠绵悱恻；
秦观词风的情真意切； 李清照词风的婉约凄切；
杨万里词风的新鲜活泼； 陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；
辛弃疾词风的气势雄壮； 姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。
注:诗人总体创作风格之外的“变格”。
三语言特点
①清新。 ②平淡，也称质朴。 ③绚丽。 ④明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。⑤含蓄。 ⑥简洁。
四表现手法
①诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情、说明五种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。 描写方式：（a）有动静结合（b）虚实结合等的不同（c）点面结合（d）正面侧面（e）远近、高低各个角度的描写（f）明暗、冷暖等色调形态（g）各种感觉：视、听、触、嗅（h）细节（I）场面等。 抒情方式有：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情。 ②诗歌的结构形式：常见的首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。 ③主要的修辞手法有："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"等，
④其他写作技巧包括：（a）赋比兴、（b）衬托、（c）对比、（d）渲染、（e）卒章显志、（f）欲扬先抑、（g）联想想象、（h）语序倒置等。
五古代诗歌鉴赏常用名词术语
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a、评价主旨类
深化意境、 深化主旨 、意境深远、 意境优美 、意味深长、 耐人寻味
言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
言简意丰：语言简洁，内容丰富。
意在言外 ：言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有尽而意无穷：
含蓄蕴藉 委婉 不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
b、分析手法类
卒章显志：在文章末尾点明主旨。
画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。
直抒胸臆：直接抒发感情。
托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。
开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。
寄寓 、寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。
衬托 、烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。
渲染：描摹色彩以加强效果。
c、侧面描写
对比：目的是突出一方。
怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。
起兴：先言它物，以引起所咏之物。
情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语
d、语言特点类
勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。
浓墨重彩：描写详尽、细腻。
惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。
体物入微 穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。
诗情画意：
e、议论类
富有哲理 淋漓尽致
f、语言风格类
行云流水：结构、语言自然流畅。
形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
简洁 洗炼（练）：语言简练利落。
浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
平淡无奇 、质朴清新 、淡雅 、词藻华丽
明快：明白通畅。
沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。
古诗词鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境
1.诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
古诗词鉴赏方法：常见表现手法
1.直接抒情：即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。
2.间接抒情：即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。
3.借景抒情：古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。
4.融情于景：即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。
5.因情造景：诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。
6.虚实相生托物言志：借物喻人，借物(事)喻()理，是咏物诗的重要手法。
7.夸张：夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感情色彩。(李白常用夸张)
8.象征：象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。
9.用典：运用典故来抒情言志、表明心迹。
10.对比：对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比，动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。
教学目标?1掌握景物形象类题型的解题技巧。
2提高学生诗歌鉴赏能力。
教学重点? 掌握景物形象类题型的解题技巧
教学要点：复习鉴赏景物形象题型方法与技巧（意象与意境）
课时安排? 1课时 授课时间?
教学过程：
一、鉴赏指导
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
诗歌中有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全是看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如陆游的《卜算子·咏梅》中写的梅花形象。
提问方式： 1、请简要赏析诗中塑造的XX这一艺术形象
2、诗中XX是怎样的一个形象？
答题步骤： 1、分析形象的外在特征（形态、色泽、环境、特点、情态）
? 2、挖掘形象的内在品格（或好品质或坏品质，尤其注意精神内涵和品质节操）
? 3、塑造此形象的意义即作者的情感态度（正面形象：以之自比，喜爱、向往、追求、赞美、欣赏；反面形象：批评、憎恶、鞭挞）
方法总结：
1、事物形象题型答题思路
（1）分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，
（2）挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”
（3）塑造此形象的意义（体现作者的某种操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志））
2、刻画事物形象方法题型答题思路
古诗刻画事物形象，展示特征的方法，主要有：（1）从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。（2）从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
解答这类题目，可按照如下思路进行：
①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。
②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。
③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。
④紧扣要求，整理思路，形成答案。
3、事物形象的比较题型答题思路
比较事物形象的题目，一般从事物特征、刻画事物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。答题时，注意从以下几个方面入手：
（1）细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。
（2）求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。
（3）整理思路，组织答案。
4、常见思想感情（咏物诗）
由物到人，由实到虚，写出精神品格。常见思想或情感：对所咏之物的喜爱；寄情自然，闲适自得；洁身自好，坚贞自守；渴望施展抱负，建功立业；怀才不遇
表述方式 ： （1）诗中的XX是一个S? 、? B的? C形象（S、B用代表这个形象的特点的词语，一般用两个四字词，C是这个形象的身份特征）
（2）全是运用 手法，生动形象地写出了 ，
（3）作者通过XX形象的塑造，表现了对像XX一样S、B的人的? 之情（或托物言志，以XX自比，表达自己? 的感情）
二、例题分析
1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
瀑布
李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
请简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象
答：?
2．阅读下面这首诗，然后回答问题
咏柳
贺知章
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
请简要分析诗中塑造的“柳”的形象
答：?
三、课后练习
1．阅读下面这首诗，然后回答问题
昭君怨·梅花
郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
请简要分析诗中塑造的“梅花”这一艺术形象
答：?
2．阅读下面这首诗，然后回答问题
舟中见猎犬有感
（清）宋琬
秋水芦花一片明，难同鹰隼①共功名。
樯②边饭饱垂头睡，也似英雄髀肉生③。
[注]①隼（sun）：鹰类之最小者。猎者多蓄之，以逐禽兔。
②樯：桅杆。
③髀肉生：语本《 三国志 ·蜀志·先主传》注：《九州春秋》曰：“备往荆州数年，尝于（刘）表坐起入厕，见髀里肉生，慨然流涕。还坐，表怪问备。备曰：‘吾常身不离鞍，髀肉皆消。今不复骑，髀里肉生。日月若驰，老将至矣，而功业不建，是以悲耳。’”后因用“髀肉复生”为自叹久处安逸，思图有所作为之辞。髀（bi）：股部，大腿。
请简要分析诗中塑造的“猎犬”形象
答：?
3．阅读下面这首诗，然后回答问题
早雁
杜牧
金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？
莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。
请简要分析诗中塑造的“早雁”的形象
答：?
4．（07重庆）阅读下面两首诗，然后回答问题。
?海棠（宋）苏轼 惜牡丹花? （唐）白居易
?东风袅袅泛崇①光，香雾空蒙月转廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
?只恐夜深花睡去，? 故烧高烛照红妆。? 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
?[注]?①崇光：美艳的光彩。
⑴苏轼《海棠》诗的前两句描写了海棠花的哪些特点？后两句抒写情感时使用了什么手法？
答：?
⑵苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，两者所抒发的感情有何不同？
答：?
古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的事物形象 答案一、例题分析
1．瀑布? 李忱
参考答案①诗中描写了不辞劳苦、志存高远的瀑布的形象。
②全是运用拟人的手法，生动形象地写出了瀑布不辞劳苦拒绝溪涧挽留，继续向前化成汹涌澎湃的波涛。
③诗歌通过塑造瀑布这一形象，表达了诗人对像瀑布一样不辞劳苦，志存高远的人的赞美之情。
2．咏柳? 贺知章
参考答案
诗中刻画了一个倚仗势力、得志猖狂的柳的形象
②全诗运用了拟人的手法，生动形象地写出了早春时节，杂乱的柳枝上刚吐新芽，还没变嫩黄，依仗着东风的吹动便狂舞枝条，柳絮飘飞乱舞，铺天盖地，想把日月蒙住，岂不知天地之间还有清霜降临的时节
③诗人托物言志，抒发了对像柳一样倚仗权势，得志猖狂的人的憎恶之情以及对正义必胜的信心。
译文如同碧玉妆扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着,在春风中婆娑起舞。这一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装点出锦绣大地。
三、课后练习
1．昭君怨·梅花?郑域
参考答案①诗中描绘了不畏严寒、纯洁傲岸的梅花形象
②全诗写梅花在寒冬绽放，颜色洁白，幽香袭人，开在乡下人家的竹林外。无论是在冷落的竹篱茅舍，还是在富贵的玉堂琼榭，它都能傲然开放。
③诗人以梅花自比，抒发了自己坚守高洁志向，不因环境而改变自我的思想感情。
译文说它是花。春天却未到来。说它是雪，却幽香无比。冒着严寒，傍着竹林，在乡村的农舍绽放。无论是生长在荒野人家还是在亭台水榭的富贵之乡，都是一样的盛开。
2．舟中见猎犬有感? （清）宋琬
参考答案①诗中刻画了一只饱食终日、无所事事，孤寂失意的猎犬形象。
②猎犬本该驰骋原野，与鹰一样追捕猎物，却被养在周中，终日昏睡在桅杆边，日渐肥胖，英雄无用武之地。
③诗人借猎犬自比，抒发了怀才不遇、、壮志难酬的感慨。
3．早雁? 杜牧
参考答案①诗中刻画了一个遭射四散，欲归不得的早雁形象
②诗中运用烘托的手法，生动形象地写了早雁遭射而惊飞四散，掠过清凉的月色映照的仙人承露盘，又从灯光昏暗的长门宫前传来几声哀鸣，又因有胡骑拦射而不能随春而回的情态。
③全诗通过塑造这个形象，表达了对像早雁一样流离失所，欲归不得的人的担忧与同情。
译文八月边地回鹘士兵拉弓射箭，雁群为之惊飞四散哀鸣连连。
月明之夜孤雁掠过承露仙掌，哀鸣声传到昏暗的长门宫前。
应该知道北方正当烽烟四起，再也不能随着春风回归家园。
请莫嫌弃潇湘一带人烟稀少，水边的菰米绿苔可免受饥寒。
4．?海棠（宋）苏轼? 惜牡丹花? （唐）白居易
?参考答案前两句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后两句用了拟人手法，把花拟人化。
解析：作答第一问，只要围绕“海棠特点”在诗句中提取信息，就能准确作答。第二问是对表现手法的考查，苏诗中“睡去”与“红妆”的拟人手法十分明显。
参考答案苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
?解析：此题是以比较阅读的方式考查对古诗的鉴赏。要比较苏诗与白诗所抒发感情的不同，首先找到他们的抒情对象的不同，前者是尚为“红妆”的海棠，即盛开着的海棠，后者是“衰红”的牡丹，即即将凋零的牡丹。在这两种不同状貌的“红”前，两人的感情虽然同为爱花，但后者肯定比前者更多了一些伤感。
海棠（宋）苏轼
译文袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，露出了月亮，月光也是淡淡的。花朵的香气融在朦胧的雾里，而月亮已经移过了院中的回廊。由于只是害怕在这深夜时分，花儿就会睡去，因此燃着高高的蜡烛，不肯错过欣赏这海棠盛开的时机。
惜牡丹花? （唐）白居易
译文惆怅地看着台阶前的红牡丹，傍晚到来的时候只有两枝残花还开着。料想明天早晨大风刮起的时候应该把所有的花都吹没了，在夜里我对这些衰弱的却红似火的花产生了怜悯之心，拿着火把来看牡丹花。
