很抱歉，无法确定您提到的“全国青年小动物保护科普”活动是否真实存在。但是，可以肯定的是，保护动物是社会责任，普及保护动物的科普知识是非常有必要的。
如果这个活动确实存在，那么它应该是为了宣传和推广小动物保护的理念和知识，例如教育公众如何正确对待和照顾小动物，提高人们对保护小动物的认识和意识。然而，具体活动的形式和内容可能会因组织者和地区而异。
至于是否被骗，这需要根据具体情况来判断。如果这个活动存在夸大宣传或虚假宣传的情况，或者参与者为了获得证书而参加但并不真正关心动物保护，那么就可能存在被骗的情况。因此，在参加这样的活动时，我们应该理性看待证书的含金量和参与活动的真正意义，同时关注真正的动物保护知识和技能，做出实际的贡献。
最后，如果您对全国青年小动物保护科普活动有任何疑问或需要更多信息，建议直接联系活动组织者或相关机构进行核实和了解。
开展中学生物科技活动的意义
生物学是研究生命的科学，是研究生命现象的本质并探讨生物发生、发展规律的科学，其目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。近三四十年以来，由于现代数学、物理学、化学的渗透，电子显微镜、电子计算机等新技术的应用，使生物学沿着微观和宏观两个方面迅猛发展。在微观方面，日益向亚显微结构和分子水平方向深入；在宏观方面，在群体水平上不断向生态系统生态学的领域进行探索。
面对生物学的发展形势，培养生物科技人才是一项十分重要的任务。生物科技人才的培养应从小开始，在培养途径上，中学除了开设生物课以外，还应该在校内和社会上广泛开展生物科技活动。
开展生物科技活动的意义主要有以下三点。
1.完善学生的生物学知识结构
生物学的内容异常广泛，中学生物课只能讲授其中规律性的内容，对应用部分很少接触，学生也很少有观察操作的机会。中学生物科技活动则能更好地接触生物学的应用部分，而且可以进行大量观察和操作，弥补生物课的不足。这说明，在进行生物课堂教学的基础上，只有充分开展生物科技活动，才能完善学生的生物学知识结构。
2.形成学生的各种能力
中学生物科技活动内容丰富多采、形式多种多样，无论是野外采集、调查和考察，环境监测和观测，田间、饲养场的种植和饲养，室内培养和观察，去科普单位、科研部门参观和访问，都需要反复进行观察、操作和分析，这就能使学生形成敏锐的观察能力、准确的操作能力和敏捷的思维能力，而这些能力正是一个科技工作者所不可缺少的基本素质。
3.培养学生的爱国主义思想感情
我国动植物种类繁多，资源丰富，而且有不少特有的珍稀动物和植物。中学生在参加生物科技活动中，由于经常接触各种动植物，使他们对祖国的一鸟一兽和一草一木更加热爱，从而激发他们的爱国主义思想感情。另外，由于中学生物科技活动广泛联系农业、林业、畜牧业和渔业等生产领域，这就使学生在对各种生物发生浓厚兴趣和不断加深认识的基础上，能够逐渐树立献身于祖国的农业、林业、畜牧业和渔业的远大志向。
