青少年常见的心理问题包括以下几个方面：
抑郁症：抑郁症是青少年时期常见的心理障碍之一，表现为长期情绪低落、兴趣减退、缺乏自信和动力等。
焦虑症：青少年时期面临学业压力、人际关系等多方面的挑战，容易产生焦虑情绪，表现为过度担心、紧张、不安等。
自卑心理：青少年时期是自我认知和自我价值感形成的关键时期，如果受到挫折或遇到困难，容易产生自卑心理，对自己失去信心。
逆反心理：青少年时期是独立思想逐渐形成的关键时期，如果家长过多干预或期望过高，容易引起逆反心理，表现为反抗、抵触等。
社交恐惧症：表现为害怕与陌生人打交道，或者在与他人交往时感到紧张、不安。
强迫症：表现为反复出现强迫性的想法或行为，无法控制自己。
多动症：表现为注意力不集中、易分心、活动过度等。
厌学心理：表现为对学习失去兴趣，甚至产生厌恶感。
网瘾问题：过度沉迷于网络游戏、社交媒体等，影响日常生活和学习。
其他问题：如情绪波动大、易怒、易沮丧等。
需要注意的是，以上列举的问题并不是全部，而且每个青少年的情况都可能不同。如果青少年出现上述问题中的一种或多种，建议及时寻求专业心理咨询师的帮助。同时，家长和学校也应该关注青少年的心理健康，提供必要的支持和帮助。
答：学生常见的心理健康问题有：学业就业问题，新环境适应问题，人际关系问题，恋爱观问题，学生与家庭关系问题等。
心理健康问题类型
1.学业就业问题：学生可能在信心方面出现问题，适应能力不足，学习方法不对，专业认知不够，学习兴趣低等导致学业问题。对自己未来专业就业方向计划不够明确，专业知识掌握不够，技术能力不足，竞争压力大。
心理表现
2.新环境适应问题：有些学生在进入到一个新的环境时，可能会产生抗拒心理，无法适应新的环境和生活方式，对于陌生的环境感到焦虑和害怕。
3.人际关系问题：有些学生比较性格内向，不懂怎么样去进行建立人际交往关系，或者交流方式不当，导致人际关系出现问题。
4.恋爱观问题：学生心理发展还不够成熟，但又处于青春期异性互相吸引的时期，处于懵懂的的状态，很多行为和语言上会有很多不恰当，然后就会出现不正确的恋爱观。
6.沉迷虚拟网络问题：学生自控能力有限，心智不够成熟，容易被虚拟的网络世界所吸引，导致自己过度沉迷于虚拟网络世界
7、学生与家庭关系问题：很多时候父母不恰当的教育方式，引导方式，沟通方式，加上子女的叛逆心理，语言上和行为上往往会与父母对着干，家庭沟通不足，交流时间不足，问题积累过多又不解决等原因都会导致子女和家庭关系问题
总之，面对出现的问题，最好的方法就是直面问题，针对问题而改变，从而改变学生心理健康问题，减少学生心理问题出现，让学生健康发现，快乐成长！
呵护心理健康，健健康康成长
学生心理危机的成因、表现、识别和干预如下：
成因：
（一）学习类问题
因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：
1、学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。
（二）人际关系问题人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个方面。
1、与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。
2、同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。
表现：
1、青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。
2、情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。
识别和干预：
第一，情绪反应异常。情绪稳定是心理健康的重要标准之一，当学生的情绪突然发生改变，明显不同于往常，出现情绪低落、悲观失望、焦虑不安、忧郁苦闷、喜怒无常、特别烦躁、无故哭泣、易感情冲动、自我评价丧失等消极情绪时，就有发生心理危机的可能。
第二，认知反应异常。危机事件中的学生，在应激状态下认知功能很容易受到损害，常出现记忆困难、注意力不集中、犹豫不决、缺乏自信、效能降低、不能把思想从危门事件上转移。
表现在学习上，即学习兴趣下降，上课无故缺席，常迟到早退，成绩明显下降，根本无法进行正常的学习和听课。
学生心理危机：
心理危机是指学生遭遇了超出其资源和应付能力的事件或境遇，个人无法应对而导致的严重心理失衡状态，引起个人行为、情感和认知方面的功能失调。心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机当事人尽快恢复心理功能，安全度过危机。
1、学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。心理咨询中心应对学生进行心理危机教育和生命教育，促进学生的人格完善，提高心理调适能力。
2、学生心理危机干预应注重早期预警工作。心理咨询中心通过学生心理健康档案和定期排摸，注重识别心理危机高危个体，并与学院一起对有关学生做好危机预防工作。
3、当学生处于心理危机状态时，心理咨询中心人员应及时到现场帮助缓解学生心理危机，并配合学院和后勤保卫等部门，保障学生人身安全。
