活动时间:2019年12月4日
观察地点:图书区
观察对象:谭伊涵
观察目的:观察幼儿在活动中的表现。
观察记录:
? 区域活动开始了，谭伊涵很高兴的拿着进区卡走到图书区，选了一本名字叫做《如果你遇到一只恐龙》这本书，从第一页开始，认认真真地看起来。
? 看到第3页的时候呢忽然有点看不懂了，然后拿着书去植物角找石志宏小朋友了。
? 谭伊涵不好意思的说:“石志宏，这本书是你带来的 ，我看了几页看不懂了，你能给我讲讲吗？”志宏一听连忙放下手中的工具迫不及待的告诉谭伊涵，两个人手拉着手共同去了图书区。
? “这是一只独角龙，她叫梅格，她生下了几颗蛋宝宝……”志宏不紧不慢的给谭伊涵讲着故事。谭伊涵时不时插话说:“我还知道霸王龙和翼龙……”整个两个人有说有笑的讨论着故事。
观察分析:
? 经过长时间的观察，我发现我们班的小朋友对阅读图书都非常感兴趣。所以图书区会经常投放幼儿在家中带来的有趣图书供幼儿阅读。从家中带来的图书孩子们比较熟悉故事内容，将书带入幼儿园，幼儿就成为了故事书的小老师。在幼儿互相观察分析的过程中语言表达能力和逻辑思维能力都会有很大的提升。不仅如此，通过图书幼儿与幼儿之间还可以建立起友情升温的桥梁！
教育措施:
? 1.鼓励幼儿多带图书，并可以为班级小朋友或有需要帮助的小朋友讲解内容。
? 2.与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
孩子们利用易拉罐、方便面盒、大饮料瓶做花盆，在家长的帮助下，种上自己喜欢的种子和花草。老师们在种植区里引导幼儿观察植物的生长过程，指导幼儿经常给植物浇水、关心、照顾它们，并与幼儿一起细心观察记录种子发芽、生长的过程。以生动的形式和具体的行动关注植物生长变化的每一个过程，帮助孩子积累关于植物生长的初步经验。
植物角种植观察活动增长了幼儿的知识，美化了环境，培养了孩子的爱心、耐心、责任心，同时增强幼儿的观察能力和记录能力。
