教育策略
1.通过故事引导幼儿大胆的猜想，谁会住在会跳、会飞、会滚的皮球里，使幼儿用身体的动作来感知皮球运动的三种状态。
2.鼓励幼儿自主探索，让他们通过自己的观察、比较、操作了解空气与皮球运动状态的关系，满足他们的好奇心。
活动目标
1.对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
2.知道皮球里装的'是空气，理解空气与皮球运动状态的关系。
活动准备
皮球7个、打气筒7个、气针7个。
活动重、难点
了解空气对皮球运动状态的作用。
活动过程
1.故事导入。
提问：(1)猜一猜谁会住在会跳的皮球房子里?(2)想一想会飞的皮球房子里会住着谁?(3)到底是谁住在这个会跳、会飞、会滚的皮球房子里?(用身体感知皮球运动的三种动态)
小结：皮球房子里也许就住着刚刚你们说的这些会跳、会飞的小动物。
2.幼儿自主探索皮球里面住着谁。
请你们挤一挤、拍一拍、听一听，也可以用你们自己想到的办法，看看到底是谁住在皮球房子里。
提问：你们发现皮球房子里住着谁了吗?你用的什么方法?
引导幼儿找到皮球房子的门(圆圆的小门)，并用钥匙(气针)打开门。
提问：听到了什么声音，是谁从里面跑出来了?(空气)
小结：是的，原来是皮球房子的门太小了，小动物们都进不去，只有空气才能住到里面。
3.理解空气与皮球运动状态的关系。
提问：瘪了的皮球房子还会像以前那样蹦起来吗?请幼儿尝试。
提问：怎样才能让瘪了的皮球房子跳起来呢?
4.比较、操作、探索皮球充满气的过程。
幼儿通过自己的操作——给皮球充气，与充满空气的皮球进行比较，自主探索皮球充满气的过程。
小结：皮球房子只有住满了空气才能运动起来，同时也不能充太多的空气!
5.利用多媒体，进一步探索空气住在皮球里的秘密。
提问：你们知道为什么充上了空气的皮球房子能跳起来吗?
小结：当我们拍一个充满空气的皮球时，球里面的空气被紧紧地挤压在一起。可空气不甘心受到这样的挤压，它们一齐用力向地面推，于是皮球高高地弹了起来。拍皮球的力量越大，产生的弹力也越大，皮球弹得就越高。
6.我们一起和充好气的皮球到院子里跳起来、滚起来、飞起来吧!
一、有效的提问
有效的提问是，能够更加让孩子有更多的参与能力，并且让孩子认为自己能够得到更多的学习条件。这也是每位家长在提问的过程中需要注意的问题，多让孩子选择自己喜欢的问题，鼓励孩子回答问题能够增加孩子的勇气。所以教育孩子是有多种方式的，语言学习过程也不能够是死板的学习这样会打压孩子的能力，降低孩子的自信心，都是不利于孩子成长的。
二、家长的有效交流
家长和孩子的有效交流，也可以让孩子更加充分的了解到自己能够带来更多的意义。这也是在学习过程中，家长需要引导的，让孩子认识到自己的进步，也能够鼓励孩子多多参与活动。培养一个自信的小孩儿，是现在每位家长需要做到的，很多长大的人不自信，就是因为在小的时候受到了家长的打骂甚至是欺压。
三、引导孩子正确的三观
引导孩子正确的三观，也是在语言学习中需要注意的问题，不能够带给孩子负能量。甚至让孩子学到不好的词汇，要更好的引导孩子走向更正确的道路，也是现在每位家长需要注意的事情。这样也能够让孩子在成长的过程中更有自己的看法，在处理问题的时候，也能够更加独立的思考。
