体育管理：是一定体育组织中的管理者，通过实施决策、组织、领导、控制、创新等职能，协调体育管理客体的活动，实现既定目标的活动过程。是指在体育管理过程中，对系统的目标、体制、环境等进行不断的改革，以利更好地实现系统目标。
管理：指一定组织中管理者，遵循事物的客观规律，运用合理的管理手段、方法、程序，设计、营造一种良好的环境，通过实施计划、组织、控制等职能，协调管理客体的活动，发挥各种资源的作用，使别人同自己一起实现既定的目标的活动过程。（管理是指管理者通过实施计划、组织、控制等职能，协调管理客体的活动，实现既定目标的活动过程。）
体育教学是学校体育的中心环节。因此，体育教学管理在学校体育管理中占有突出的位置。体育教学过程是一个 结构复杂、多阶段、多因素的动态系统，这个系统的过程可分为： 制定计划、实施教学、检查评定和总结反馈四个主要阶段。
(1)制定计划。制定好各种教学计划是保证体育教学系统进行，不断提高教学质量的前提。在深入学习体育教学大纲的基础上，制定好各项教学计划。在学年和学期开始前，集体研讨和检查计划是否恰当，并根据实际情况作适当调整。
(2)实施教学。课是实施教学过程的关键。在课上体育教师既是组织教育者，又是组织管理者。应建立好课堂常规，保证教学工作顺利进行。体育教师对体育课的管理水平决定了课的教学任务完成的质量。
(3)检查评定。检查是为了了解质量的情况，分析评定不能解决现存的问题，但能为改进工作提供依据。因此是必要的。内容包括对教师教学能力、教学水平的评定；教学效果的统计及场地器材的使用效率和效果等。检查评定要有目的、标准和纲目。
(4)总结反馈。通过对教学效果的评价，为教师制定和修正教学计划，改正教学方法提供了反馈信息。反馈信息的搜集、分析和加工处理是关键。因此，信息的反馈要及时、准确、全面、有效。一个教学阶段、每学期、学年结束应进行教学工作总结，这是改进工作，提高管理水平的重要环节。
、“X” 理论是美国著名行为科学家道格拉斯.麦格雷戈在1957年提出的著名的 “X理论”，他把传统的管理学观点称为“X理论”，因为这些理论都有一个共同点，即认为一般人的本性是懒惰的，他总是尽可能少地工作，并且缺乏进取心。因此，管理者的任务就是对员工进行积极和严格的管理，不使他们有空可钻。
2、 管理的要素有人、财、物、时间、信息。
3、
（1）体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科；
（2）体育管理学是一门综合性学科；
（3）体育管理学是一门软学科。
4、体育管理学的学科结构是一三位结构，他是以职能轴（决策、组织、领导、控制和创新）、内容轴（体育行政管理、体验产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理）及层次轴（宏观体育管理、中观体育管理和微观体育管理）为其三维的立体结构。体
5、 体育管理学与系统科学之间的关系是：
（1）系统是体育管理的基础；
（2）系统科学是体育管理研究的必然选择；
（3）时代与改革的要求。
6、体育管理的研究对象是体育管理的实施过程、体育管理过程的基本规律和一般方法及体育管理的本质和结构。
7、管理原理的特征有（1）客观性；（2） 概括性；（3）相对稳定性。
8、系统原理着眼考虑系统的整体性，他是系统的结构方式相互作用、相互补充、相互制约而激发出来的。即整体大于部分之和。
9、体育管理的基本职能有（1）计划；（2）组织；（3）控制；（4）决策；（5）创新。
10、体育控制的基本类型有（1）预先控制；（2）现场控制；（3）事后控制。
11、体育管理体制有（1）政府管理型；（2）社会管理型；（3）结合型。
12、我国现行的学校体育管理机构（1）国家学校体育行政管理机构；（2）学校体育教育及科研机构；（3）学校体育社会团体。
13、学校体育管理的方法有（1）考察分析法；（2）试点验证法；（3）轻重之分法；（4）舆论宣传法；（5） 全面认识法。
14、学校体育管理工作评价的内容有：
（1）学校体育管理体制评价；
（2）学校体育教学评价；
（3）体育师资队伍评价；
（4）体育科研评价；
（5）体育教学条件评价。
15、运动训练管理体制有（1）政府管理型；（2）社会管理型；（3）结合管理型。
16、运动训练管理的内容是：
（1）运动训练过程管理；
（2）运动训练项目管理；
（3）运动训练人员管理；
（4）运动训练科研管理；
（5）运动训练条件管理。
17、竞赛的过程管理包括：
（1）赛前工作组织与管理；
（2）赛中工作组织与管理；
（3）赛后工作组织与管理。
18、群众管理的特点是：
（1）以人为中心的管理对象及管理组织的复杂性；
（2）管理时间的不定性和管理空间的广阔性；
（3）管理环境的差异性。
