作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的小班语言公开课教案:贪吃的变色龙，欢迎阅读与收藏。
小班语言公开课教案:贪吃的变色龙1活动目标
(一)理解故事中变色龙变色的过程。
(二)能根据故事内容大胆想象、发言。
(三)借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
(四)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动重难点
能根据故事情节展开丰富想象。
活动准备
故事《贪吃的变色龙》、幻灯片
活动过程
(一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。
(二)出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么? (集体认识"变色龙"，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是**的，脚是绿色的。)
欣赏故事，熟悉故事情节
(一)(小汽车)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?
(二)(**的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了**的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成**的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成**?
(三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?
(四)小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!
结束
小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!
活动延伸
给贪吃的变色龙涂色
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小百科：避役(学名:Chamaeleonidae)(英语:chameleon)俗称变色龙，蜥蜴亚目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬虫类，产于东半球，主要树栖。特征为能够变色。每2~3趾并合为二组对趾、端生牙，舌细长可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安乐蜥(anole)产于西半球，亦称为假避役。
小班语言公开课教案:贪吃的变色龙2活动目标：
1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、 收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：
1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2、PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3、观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。
5、音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）
6、拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”
设计思路：
早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3—4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。
活动反思：
《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。
整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
小班语言公开课教案:贪吃的变色龙3活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
活动准备
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油性笔
活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
活动反思：
为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的'基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。
小班语言公开课教案:贪吃的变色龙4活动目标
1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。
2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。
3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备
故事课件、故事绘本。
活动过程
一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事
(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。
师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)
(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)
(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)
(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)
2.引导幼儿完整讲述“身体变成**”的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?
(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?
(2)它吃了什么东西呢?
(3)看课件。
4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?
(2)幼儿猜测。
二、完整欣赏故事
(一)出示大书，完整阅读故事。
(二)提问最后两幅图的意思。
三、延伸活动：对应游戏(播放课件)
(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。
(二)连连看游戏。
活动反思：
《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。
整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
小班语言公开课教案:贪吃的变色龙5设计思路：
早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。
活动目标:
1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、 收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：
1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。
5.音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)
6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇1活动目标
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。
活动准备
1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。
2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。
活动过程
一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）
二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。
1、教师完整朗读儿歌。
2、引导幼儿加上动作学说儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
附儿歌《水珠宝宝》
小小船帆
像个摇篮
水珠宝宝
睡在上面
风儿轻轻
亲亲脸蛋
鸟儿歌唱
做梦香甜
《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇2活动目标：
1..感受儿歌独特的节奏美。
2..初步感受儿歌宁静的意境。
3.学习词语：摇篮。
活动准备：
1.荷叶、小鸟卡片。
2.儿歌录音
活动过程：
1、观看荷叶，了解荷叶的特点。
师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊?(大大的、圆圆的)
2、想象荷叶像摇篮。
教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里小班公开课教案《水珠宝宝》小班公开课教案《水珠宝宝》。 师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么?——像摇篮。
3、学习儿歌
(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?
(2)幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。
(3)设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。
师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。咦，(出示小鸟卡片)，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。
师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗?(开心)
师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。
老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。
4.完整地欣赏配乐儿歌。
师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。
老师播放配乐儿歌录音。
5.分组轮流念儿歌
小班公开课教案《水珠宝宝》公开课。
把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。
6.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。
7、活动延伸：
在语言区边摆放小，边念儿歌《水珠宝宝》。
《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇3活动目标：
1、 欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。
2、 寻找露珠的踪迹。
3、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、 让幼儿尝试叙述散文，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
活动过程：
一、 会跳舞的小露珠。
1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——
2、 教师完整朗诵散文。
3、 小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）
4、 教师再次完整朗诵散文。
5、 小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）
6、 小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？
7、 教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。
二、 寻找小露珠的踪迹。
1、 让我们去看看小露珠。
2、 带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。
3、 刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。
4、 与小露珠道“再见”。
活动延伸：
小朋友一起探讨。
《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇4一、教材分析：
《水珠宝宝》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主题下的一个语言活动。《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《水珠宝宝》这首诗歌比较短小、形象、生动、可爱，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点和学习特点。小班幼儿比较天真，常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。《水珠宝宝》以拟人化的手法写出了水珠宝宝在摇篮里睡觉，风儿亲亲它的脸蛋，鸟儿为它唱歌的优美意境。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
二、活动目标：
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
1、感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。
2、在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。
3、喜欢水珠宝宝，能表达自己的想法，分享快乐。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。本次活动的重点是：感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。难点是：在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。
三：活动准备：
为了更好的完成活动目标，活动前，引导幼儿观察生活中出现的水珠宝宝，如树叶上的、小手上的等。
为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去，我利用大屏幕制作了课件，为幼儿创造了一个好的视觉环境，在观看课件的过程中，引导幼儿细致的观察，大胆的想象，从而更好的参与活动。
我还准备了水珠宝宝的毛绒玩具，这样更能吸引幼儿的注意力。播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
四、说教法、学法：
五、说活动过程： （共分为四个环节）
第一环节我运用直观法出示水珠宝宝的毛绒玩具并提问：小朋友你们看，这是谁呀？
以这种直观的方式导入新课，能将孩子的注意力迅速吸引到活动中来
第二环节利用课件，引导幼儿理解儿歌内容并学说儿歌
我打破了以往让幼儿看，说说上有什么的教学方式。尝试运用提问法让幼儿先听一段风呼呼的刮着，还有海浪的声音，然后用课件逐一出示大海、帆船的画面。并提出问题：小朋友喜欢大海吗？海面上有什么呀？引导幼儿仔细观察帆船上有什么呀？这时我在出示水珠宝宝的毛绒玩具“我是水珠宝宝，睡在小小的帆船上真舒服呀”。教师小结并提问：原来是水珠宝宝在小帆船上睡大觉呀。小小的帆船像水珠宝宝的什么呀？这时幼儿会说出像小床、像沙发、像摇篮。教师对幼儿的说法给予充分的肯定，引导幼儿再认真的观察画面，帆船在大海中慢慢的飘动，像什么呀？我们用优美的儿歌来说一说这一副美丽的吧：“小小帆船，像个摇篮；水珠宝宝，睡在上面。”
这一环节我利用动静结合，先播放声音，激发幼儿兴趣，再出示画面，引导幼儿细致的观察，用适当的方式吸引幼儿看、听儿歌。
我点击课件，播放风声并出示。提问：是什么吹来了？风是轻轻的吹还是使劲的吹？（轻轻）风儿轻轻吹在水珠宝宝的`脸上，水珠宝宝宝感觉像什么？
通过教师创造性的提问，引导幼儿自由回答
“喳、喳、喳，谁飞来了？”点击课件，出示小鸟。
利用多媒体画面，教师适时的提问、引导幼儿自由表达。
教师小结：风儿轻轻，亲亲脸蛋；鸟儿唱唱，做梦甜甜。
纲要中指出要创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交往，体验语言交流的乐趣。我运用多媒体课件为幼儿创设了良好的语言环境，并由浅入深，逐步引入，让幼儿有话可说，愿意表达。
第三环节运用欣赏法看着画面，整个讲述一遍画面的内容，（蓝蓝的大海上
有个小小的帆船，小小的帆船像个摇篮，摇着睡在上面的水珠宝宝。风儿轻轻地亲亲水珠宝宝的脸蛋，鸟儿唱着歌儿，水珠宝宝做着甜甜的梦睡着了）。并鼓励孩子能用简单的语言看着画面把话说完整。在此基础上教幼儿学习儿歌，我让幼儿闭上眼睛，先静静听一遍，并把自己想象成小水珠，在摇篮里非常的舒服。然后教幼儿随老师跟读儿歌。并引导幼儿加上动作学说儿歌。为儿歌配上轻柔的音乐，更好的体现儿歌的意境美。
通过这样的方式，引导幼儿愿意跟读儿歌
第四环节引导幼儿扩展想象，仿编诗歌。我是这样提问的：除了帆船当水珠宝宝的摇篮，.还有哪些东西也可以做水珠宝宝的摇篮呢？
引导启发孩子说出可以用：小小花瓣；小小荷叶；小小手儿?..等等。 教幼儿把儿歌的第一句换成自己想出来的摇篮，初步感受仿编儿歌的乐趣。 结束部分带领孩子们一起到院子里的草丛里找一找水珠宝宝。
这四个环节的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合小班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇5活动目标：
1、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
2、初步了解其特性。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
幼儿园大班科学教案：水珠宝宝
1、听音乐《水珠宝宝》拍手进教室。
2、引导幼儿玩水。大二班的小朋友们，杜老师知道你们最喜欢玩水了，我为你们准备了许多好玩的玩具，你们来玩，玩的时候注意有什么现象发生？你我现了什么问题，还要注意别弄湿衣服和地，好了，去玩你喜欢的玩具吧！（通过提问引出特点）
3、大二班的小朋友们，你们玩了这么长时间的水，你们发现水是什么样的，它有什么特点呢？（无色、无味、透是的，会流动）说了这么多，让我产一起看看是不是这样的，
4、好了，小朋友们这么喜欢玩水，平时也会用去好多的水，那你们知道为什么会有这么多的水吗？（出示投影）
5、小朋友们看，在这幅图里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，开有成了地下水，还有一部分被蒸发到了天空中，又随着水回到了大海里，就这样不断的循环，我们才有这么多的水。
6、你们知道了有关水的这么多知识，那你们知道水会变身吗？现在就请你们和我一起来为它变身。
7、（出示实验器材）请找到自己的那一组，看一看老师为你们准备了哪些东西，有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等，在实验前，先请小朋友看一看大烧杯里有什么（冰），那么你们在什么地方风过冰呢？（冬天）为什么冬天容易见到冰？（水遇冷变成冰）原来水宝宝遇冷就会变成冰，那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂，看看会怎么样？（融化了）冰为什会化呢？（冰遇热会化掉）好，现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水，加热，看看会有什么现象出现，注意在操作的过程中别烧到手，并把你看到的，记录下来。
8、小实验员到老师这来，谁能够告诉我，你在实验的过程中，看到了什奇妙的现象（有白气），还在哪会见过这种现象呢？这说明了水遇热会怎么样？当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢？玻璃上有什以？为什以会有水珠？（水蒸汽遇冷又会变成水）
9、小朋友们，水宝宝的变化多不多？可以变成冰、水、水蒸汽三种，那你们知道水宝宝有什么作用吗？请小朋友们一起看录像。
小班公开课教案《水珠宝宝》（通用5篇）
读儿歌、复习生字下课之前让我们读读老师带来的儿歌。下面是我为你带来的小班公开课教案《水珠宝宝》，希望对大家有所帮助。
小班公开课教案《水珠宝宝》 篇1
活动目标：
1.感受儿歌独特的节奏美。
2.初步感受儿歌宁静的意境。
3.学习词语：摇篮。
活动准备：
1.荷叶、小鸟卡片。
2.儿歌录音
活动过程：
1、观看荷叶，了解荷叶的特点。
师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊?(大大的、圆圆的)
2、想象荷叶像摇篮。
教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里。 师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么?——像摇篮。
3、学习儿歌
(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?
(2)幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。
(3)设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。
师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。咦，(出示小鸟卡片)，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。
师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗?(开心)
师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。
老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。
4.完整地欣赏配乐儿歌。
师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。
老师播放配乐儿歌录音。
5.分组轮流念儿歌。
把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。
6.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。
7、活动延伸：
在语言区边摆放小，边念儿歌《水珠宝宝》。
小班公开课教案《水珠宝宝》 篇2一、教材分析：
《水珠宝宝》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主题下的一个语言活动。《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《水珠宝宝》这首诗歌比较短小、形象、生动、可爱，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点和学习特点。小班幼儿比较天真，常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。《水珠宝宝》以拟人化的手法写出了水珠宝宝在摇篮里睡觉，风儿亲亲它的脸蛋，鸟儿为它唱歌的优美意境。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
二、活动目标：
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
1、感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。
2、在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。
3、喜欢水珠宝宝，能表达自己的想法，分享快乐。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。本次活动的重点是：感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。难点是：在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。
三：活动准备：
为了更好的完成活动目标，活动前，引导幼儿观察生活中出现的水珠宝宝，如树叶上的、小手上的等。
为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去，我利用大屏幕制作了课件，为幼儿创造了一个好的视觉环境，在观看课件的过程中，引导幼儿细致的观察，大胆的想象，从而更好的参与活动。
我还准备了水珠宝宝的毛绒玩具，这样更能吸引幼儿的注意力。播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
四、说教法、学法：
五、说活动过程：
（共分为四个环节）
第一环节我运用直观法出示水珠宝宝的毛绒玩具并提问：小朋友你们看，这是谁呀？（水珠宝宝
以这种直观的方式导入新课，能将孩子的注意力迅速吸引到活动中来
第二环节利用课件，引导幼儿理解儿歌内容并学说儿歌
我打破了以往让幼儿看，说说上有什么的教学方式。尝试运用提问法让幼儿先听一段风呼呼的刮着，还有海浪的声音，然后用课件逐一出示大海、帆船的画面。并提出问题：小朋友喜欢大海吗？海面上有什么呀？引导幼儿仔细观察帆船上有什么呀？这时我在出示水珠宝宝的毛绒玩具“我是水珠宝宝，睡在小小的帆船上真舒服呀”。教师小结并提问：原来是水珠宝宝在小帆船上睡大觉呀。小小的帆船像水珠宝宝的什么呀？这时幼儿会说出像小床、像沙发、像摇篮。教师对幼儿的说法给予充分的肯定，引导幼儿再认真的观察画面，帆船在大海中慢慢的飘动，像什么呀？我们用优美的儿歌来说一说这一副美丽的吧：“小小帆船，像个摇篮；水珠宝宝，睡在上面。”
这一环节我利用动静结合，先播放声音，激发幼儿兴趣，再出示画面，引导幼儿细致的观察，用适当的方式吸引幼儿看、听儿歌。、
我点击课件，播放风声并出示。提问：是什么吹来了？风是轻轻的吹还是使劲的吹？（轻轻）风儿轻轻吹在水珠宝宝的脸上，水珠宝宝宝感觉像什么？
通过教师创造性的提问，引导幼儿自由回答
“喳、喳、喳，谁飞来了？”点击课件，出示小鸟。
利用多媒体画面，教师适时的提问、引导幼儿自由表达。
教师小结：风儿轻轻，亲亲脸蛋；鸟儿唱唱，做梦甜甜。
纲要中指出要创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交往，体验语言交流的`乐趣。我运用多媒体课件为幼儿创设了良好的语言环境，并由浅入深，逐步引入，让幼儿有话可说，愿意表达。
第三环节运用欣赏法看着画面，整个讲述一遍画面的内容，（蓝蓝的大海上
有个小小的帆船，小小的帆船像个摇篮，摇着睡在上面的水珠宝宝。风儿轻轻地亲亲水珠宝宝的脸蛋，鸟儿唱着歌儿，水珠宝宝做着甜甜的梦睡着了）。并鼓励孩子能用简单的语言看着画面把话说完整。在此基础上教幼儿学习儿歌，我让幼儿闭上眼睛，先静静听一遍，并把自己想象成小水珠，在摇篮里非常的舒服。然后教幼儿随老师跟读儿歌。并引导幼儿加上动作学说儿歌。为儿歌配上轻柔的音乐，更好的体现儿歌的意境美。
通过这样的方式，引导幼儿愿意跟读儿歌
第四环节引导幼儿扩展想象，仿编诗歌。我是这样提问的：除了帆船当水珠宝宝的摇篮，还有哪些东西也可以做水珠宝宝的摇篮呢？
引导启发孩子说出可以用：小小花瓣；小小荷叶；小小手儿?等等。 教幼儿把儿歌的第一句换成自己想出来的摇篮，初步感受仿编儿歌的乐趣。 结束部分带领孩子们一起到院子里的草丛里找一找水珠宝宝。
这四个环节的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合小班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
小班公开课教案《水珠宝宝》 篇3活动目标
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。
活动准备
1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。
2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。
活动过程
一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）
二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。
1、教师完整朗读儿歌。
2、引导幼儿加上动作学说儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
附儿歌《水珠宝宝》
小小船帆
像个摇篮
水珠宝宝
睡在上面
风儿轻轻
亲亲脸蛋
鸟儿歌唱
做梦香甜
小班公开课教案《水珠宝宝》 篇4活动目标：
1、 欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。
2、 寻找露珠的踪迹。
3、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、 让幼儿尝试叙述散文，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
活动过程：
一、 会跳舞的小露珠。
1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——
2、 教师完整朗诵散文。
3、 小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）
4、 教师再次完整朗诵散文。
5、 小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）
6、 小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？
7、 教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。
二、 寻找小露珠的踪迹。
1、 让我们去看看小露珠。
2、 带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。
3、 刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。
4、 与小露珠道“再见”。
活动延伸：
小朋友一起探讨。
小班公开课教案《水珠宝宝》 篇5活动目标：
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣?
活动准备：
《水珠宝宝》PPT课件。
活动过程：
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
附儿歌《水珠宝宝》
小小船帆
像个摇篮
水珠宝宝
睡在上面
风儿轻轻
亲亲脸蛋
鸟儿歌唱
做梦香甜
活动反思：
水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。
;作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的小班语言幼儿园的一天教案，希望对大家有所帮助。
小班语言幼儿园的一天教案1《小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思！
活动目标：
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。
2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。
活动准备：挂图
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？
2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
二、逐一出示挂图。
1、教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么？
来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？
和同伴玩具怎么样？
上课了他表现怎么样？
他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？
睡午觉时表现怎么样？
回家了宝宝是怎么做的？
三、教育幼儿做一个好宝宝 。
教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗？
教学反思
我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。
因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。
需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。
小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思
小班语言幼儿园的一天教案2活动目标
1、熟悉幼儿园的一日生活，体验幼儿园生活的快乐。
2、了解幼儿园一日生活的基本内容。
3、能用自己的语言说一说在幼儿园发生的事情。
活动准备
幼儿日常生活照片、小猪手偶、电子大书《幼儿园的一天》、玩具电话或手机、音乐《幼儿园里真快乐》。
活动过程
一、激发兴趣。
教师展示平常生活中给幼儿拍的照片，鼓励幼儿说说在幼儿园的一日生活。
教师引导幼儿讨论在幼儿园喜欢做的事是什么。
二、故事欣赏，了解幼儿园的一日生活。
1、导入活动。
（出示小猪手偶）师：大家好，你们还记得我是谁吗？我可喜欢在幼儿园生活了，想不想知道我在幼儿园里是怎样生活的？来！大家一起看看吧。
2、欣赏故事。
（出示电子大书《幼儿园的一天》）教师有感情地讲故事《幼儿园的一天》。（详细内容见“相关链接”）
3、分享交流。
师：早上，小猪在幼儿园会做什么？
师：中午，小猪在幼儿园会做什么？
师：下午，小猪在幼儿园会做什么？
三、情景游戏：打电话。
出示电话，教师扮演小白兔妈妈，请一位幼儿戴上头饰扮演小白兔，妈妈打电话问小白兔在幼儿园做什么事。
教师与几个幼儿玩“打电话”游戏，鼓励幼儿大胆地说说自己在幼儿园做了什么，并引导幼儿将话讲完整。
师：我们除了和妈妈打电话，我们还可以和好朋友打电话，现在就请你们找一个好朋友玩“打电话”的游戏，互相说一说你在幼儿园都做了些什么，开不开心，好吗？
四、唱唱跳跳。
教师播放音乐《幼儿园里真快乐》，请幼儿手拉手一起唱唱跳跳。
活动应变
教师可以根据本园幼儿园一日生活的情况改编故事《幼儿园的一天》。
活动延伸
将幼儿在幼儿园一日生活的照片按时间顺序排列，自制成图书，供幼儿阅读，熟悉幼儿园生活。
区角活动
语言区：投放教师用幼儿在幼儿园生活的照片自制的图书，鼓励幼儿阅读，并乐于给同伴讲述自己在幼儿园的心情。
环境创设
教师打印幼儿一日生活的.开心瞬间，张贴在主题墙内，鼓励幼儿用完整的语言向别人描述自己的一日生活。
家园同步
家长可以引导幼儿说一说在幼儿园里的开心生活，重点引导幼儿说喜欢做什么、和谁一起玩等开心的事。
随机教育
在日常生活中，家长和教师鼓励幼儿大胆说、多说，提高幼儿的表达能力。
相关链接
《幼儿园的一天》早上，妈妈把我送到幼儿园，开心的一天开始了。吃完早餐，我和小猴玩搭积木。老师还带我们到操场玩好玩的游戏：例如滑滑梯、玩跷跷板、荡秋千等，可开心啦。中午，吃午饭啦，饭菜香香真好吃。吃完午饭，我还要和小朋友一起午睡，做一个甜甜的美梦。下午，我自己起床、穿鞋、洗脸，还有美味的点心吃。老师还带我们做操，锻炼身体。放学了，我跟老师说“老师再见，明天我要笑咪咪地回幼儿园”。
附录：孩子在幼儿园和在家表现不一样家长应该怎么办？
第一、正确地爱孩子，不要溺爱孩子。溺爱孩子，对孩子无原则地迁就，从家长本意来说是爱孩子，可实际上却害了孩子。由于溺爱，造成孩子的过分依赖，孩子本来稍加努力就能做到的事却让父母代替了，从而养成了任性、唯我独尊的不良习气。因此，当爸爸妈妈的既要爱孩子，也要懂得怎么样爱孩子，要担负起教育孩子的责任；要做到有理智、有分寸地对待孩子，把爱与教育结合起来。
第二、爸爸妈妈不要事事都包办代替，要让孩子自己的事情自己做。现代独生子女家庭中，年轻的父母容易认为自己的宝宝年龄小、能力差，因此吃饭穿衣都不让孩子动手，一切代劳；或者害怕让孩子自己做事会惹出许多麻烦，越帮越忙，所以为了省时省事，就事事包办。这样做一方面影响了孩子很多能力的发展，另一方面滋长了孩子过分的依赖心理，使孩子缺乏进取心。爸爸妈妈们要注意，宝宝自己能做的事，决不包办代替，一定要做到信任孩子，放开他们的手脚，并且还要积极为宝宝创造动手动脑的条件，这样才能锻炼孩子的能力和自觉性。
第三、采用正面教育的方法，多鼓励孩子。爸爸妈妈可以对宝宝晓之以理，动之以情，让孩子感受到父母对自己的期望。
第四、保证家庭和幼儿园教育的一致性。父母与幼儿园相互配合，密切联系，是保证孩子教育一惯性的重要方法。爸爸妈妈们要了解幼儿园的作息制度和生活常规，孩子回到家以后，也不能放纵，应尽量按照幼儿园的纪律来约束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老师、家长的要求变为自觉的行动，养成有秩序的生活习惯。
第五、利用孩子的心理特点，请老师帮助教育。老师在孩子心目中是权威的象征，孩子非常期待老师和小伙伴的认可。父母可利用小孩子的这种心理特点，把孩子在家中的各种表现客观地反映给幼儿园老师。
小班语言幼儿园的一天教案3活动目标：
学习用“我喜欢……”的句式表达自己的想法，乐意与同伴大胆交流。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
课件，CD音乐
活动过程：
一、 谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
老师：“今天天气不错，老师带你们去个好地方吧！”播放音乐，一起出发。
二、播放课件，教师引导提问：
1．这是什么地方？你们来过吗？在公园里有什么好玩的呢？你喜欢玩什么？
2．播放，说一说都有哪些玩的项目。例如：划船、放风筝、喂鸽子、荡秋千、坐过山车、开碰碰车……
3．请幼儿说一说，你都玩过哪些？最喜欢玩的是什么？
学习句式：“我喜欢玩……”，并尝试用形容词来充实语言或用身体动作来表现。例如：我喜欢划船时摇摇 晃晃的感觉；我喜欢荡秋千荡得高高的；我喜欢开碰碰车和别人碰在一起的感觉……
三、休息片刻，欣赏音乐。
1．老师：公园逛累了，我们休息一会儿吧！来听两段好听的音乐。
2．播放音乐，幼儿欣赏。
3．提问：两段音乐有什么不同？（一段优美，一段欢快）你喜欢什么样的音乐？
4．启发幼儿说出：“我喜欢听……的音乐”。
四、老师带孩子继续出发，播放课件。
1．老师：看，我们这是到哪了？你去过吗？里面都有什么好吃的呢？请幼儿先说一说。
2．播放，请幼儿说说这些食品的名称。
3．老师：你最喜欢吃哪些？你喜欢吃的是什么味道呢？引导幼儿说出：“我喜欢吃……”。例如：我喜欢吃薯条，我喜欢薯条香香脆脆的味道。
4．品尝金和坊美食，品尝前要求幼儿说出：“我喜欢吃……”。
例如：我喜欢吃香香脆脆的薯条。
我喜欢吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜欢喝冰冰的酸奶。
五、活动结束
今天老师带你们逛了公园，还吃了美味的金和坊美食，你们高兴吗？请小朋友回去把今天你喜欢做的事情讲给爸爸妈妈听吧！
活动反思：
本次活动目标是让幼儿用简单的句式表达自己的想法，重点放在语言表达、交流方面，凸显了语言领域目标的核心价值，同时也注重了情绪情感的渗透，符合小班幼儿年龄发展水平和认知规律。
活动中，我给幼儿创设了宽松的语言氛围，巧妙地运用逛公园、吃金和坊美食等情境，使幼儿始终处于一种身心愉悦的状态，对活动表现出了极其浓厚的兴趣，有了兴趣幼儿的表达欲也被很强地激发了出来。如第一环节“逛公园”时不是直接让幼儿表达出自己喜欢的事物，而是先通过课件把公园的背景、各种娱乐项目展现给幼儿，让幼儿有一种身临其境的感觉，感受之后幼儿很自然地和自己的实际生活联系起来，这时再让幼儿用语言表达自己喜欢玩的娱乐项目就非常容易了，并且初步学习了句式的使用方法。第二个环节是通过听音乐之后选择进而巩固练习按句式说话，难度较第一环节稍有提高。第三个环节是让幼儿说出自己喜欢的食物，把活动难点提到最高，让幼儿不仅能按句式表述出自己喜欢的食物，还引导幼儿说出自己所喜欢食物的味道。这三个环节都服务于教学目标，并且层层递进、过渡自然，较好地完成了目标。
