1、肠道传染病：霍乱（二号病）、痢疾、伤寒、甲肝、戊肝、脊髓灰质炎（小儿麻痹症）、感染性腹泻等；
2、呼吸道传染病：传染性非典型肺炎、肺结核、流行性感冒、麻疹、流脑、流行性腮腺炎、白日咳、白喉、猩红热、风疹等；
3、血源性传染病：乙肝、丙肝、丁肝、艾滋病等；
4、虫媒传播及自然疫源性传染病：鼠疫、狂犬病、钩体、乙脑、疟疾、登革热、黑热病等；
5、其它：炭疽、布鲁氏菌病、急性出血性眼结膜炎（红眼病）等。
二、传染病的基本特征
1、有病原体：包括细菌、病毒、立克次体、螺旋体、原虫、蠕虫等；
2、有传染性：传染病病人必须隔离治疗；
3、有流行病学特征：不同传染病的发病时间、地区、人群等方面有各自的分布特点；
4、有感染后免疫：人体感染病原体后，体内会产生相应的抗体，可抵抗相同的病原体。
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“农村义务教育学生营养改善计划”，惠及13.4万所学校、3600多万名学生，农村学生上学饿肚子、吃冷饭的现象基本消除；“学前教育三年行动计划”实施两期以来，“入园难”“入园贵”问题得到有效缓解，2016年全国学前三年毛入园率达到77.4%，比2012年提高了12.9个百分点；“职业教育东西协作行动计划”的实施，使中职东西部联合招生每年达30万人，边远贫困地区的许多家庭实现了“一人学艺，全家脱贫”的愿望。要真正实现教育公平，一支素质过硬、稳定性高的乡村教师队伍必不可少。过去，“下不去，留不住，教不好”，是我国广大乡村教师工作的难题。可喜的是，2015年6月，第一部专门指向乡村教师队伍建设的政策文件——《乡村教师支持计划（2015—2020年）》印发了。
作为一名乡村教师，安徽省利辛县望疃镇草寺小学的李慧感受到了工作环境、生活待遇上的种种变化。“除了国家基本生活补贴，我每个月还有500元的艰苦津贴。此外，学校还给安排了周转宿舍，也经常组织交流培训。”李慧说，“现在大家的积极性都很高。”
截至2016年底，在全国22个实施省份的708个集中连片特困地区县级单位中，有684个已实施乡村教师生活补助政策，覆盖率达到97%，惠及8.1万所学校的近130万名乡村教师。从提高生活待遇到城乡教师流动，从职称评聘倾斜到建立荣誉制度，乡村教师“下得去、留得住、教得好”的良好局面正在形成。
改革：大城市公办中小学就近入学比例超九成
党的十八大明确提出“深化教育领域综合改革”，十八届三中全会对改革作出全面部署。5年来，教育系统坚持以改革促发展、以改革推公平、以改革提质量、以改革添活力。
今年6月6日，守在考场外的上海考生家长吴遵民很高兴：“取消文理分科，孩子能选择自己感兴趣的科目了；外语有两次考试机会，孩子身上的压力减轻了。真的要为高考综合改革点赞！”作为恢复高考以来最全面、最系统的一次考试招生制度改革，2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布，传递出高考从“看分”向“看人”的转变。
如今，在北京大学环境科学与工程学院读书的万方玉深感幸运：“我来自重庆市云阳县上坝乡，要不是国家贫困地区定向招生专项计划，我怎么也不敢想象自己能来到未名湖畔、博雅塔旁。”自2012年国家实施“面向贫困地区定向招生专项计划”起，5年来，全国高校累计招收农村和贫困地区学生27.4万人，万千贫寒学子圆了大学梦。
一学年快结束了，安徽省铜陵二中汪瑾慧的妈妈对孩子的状态非
