不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。如：a bag of rice→two bags of rice, a piece of paper→three pieces of paper, a bottle of milk→five bottles of milk.
三、名词所有格：
1、 名词所有格表示所属关系,相当于物主代词,在句中作定语、宾语或主语。其构成法如下：
(1)表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加's。如：Childern's Day(儿童节), my sister's book(我姐姐的书)
(2)以s或es结尾的复数名词。只在词尾加'。如：Teachers' Day(教师节)
(3)有些表示时间、距离以及世界、国家、城镇等无生命的名词,也可在词尾加's. 如：
today's newspaper(今天的报纸), ten minutes' break(十分钟的课间休息),
China's population(中国的人口).
(4)无论表示有生命还是无生命的东西的名词,一般均可用介词of短语来表示所有关系。如：
a fine daughter of the Party(党的好女儿).
2、[注解]：
① ‘s还可以表示某人的家或者某个店铺,如：my aunt's(我阿姨家), the doctor's(诊所)
② 两人共有某物时,可以采用 A and B's 的形式,如：Lucy and Lily's bedroom(露西和丽丽合住的卧室)
③ “of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如：a friend of my father's(我父亲的一位朋友), a friend of mine(我的一位朋友)
四、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题：
1、谓语和谓语基本保持单复数的一致,即：主语是可数名词单数或不可数名词时,谓语动词
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1. 生活中到处都有数学常识有哪些
生活中到处都有数学常识有哪些 1.生活中有哪些数学小常识
在我们生活的周围有很多的数学问题，这些数学问题贯穿于生活的方方面面，现实生活中，数学游戏有很多，比方说小朋友在打扑克时快算二十四、数学填框游戏，就连赵本山的小品中也有很多这样的数学游戏。
如“树上七个猴，地上一个猴，一共几个猴。”等等生活中的例子。
这些游戏构成了我们生活中五彩缤纷的画卷。 我们每天早上一起来，首先是对一天的事情进行一下比较简单的计划，一天中要干哪些事情，需要什么时间完成，这一天的预算支出、收入各多少；有了一个初步的打算以后，开始对一天的工作进行实施；一天的工作进行中伴随着各种各样的计算、预算即数学。
一天的工作结束后，接下来的是对这一天进行的小结，小结是通过一个一个的数学运算进行的，运算的结果是一个个比较直观的数字。 我们现实生活中，购物、估算、计算时间、确定位置和买卖股票等等都与数学有关。
可以说，数学在人们的生活中是无处不在的，数学是日常生活中必不可少的工具。无论人们从事什么职业，都不同程度地会用到数学的知识与技能以及数学的思考方法。
特别是随着计算机的普及与发展，这种需要更是与日俱增。无论是我们日常生活中的天气预报、储蓄、市场调查与预测，还是基因图谱的分析、工程设计、信息编码、质量监测等等，都离不开数学的支持。
而且，数学是和语言一样的一种工具，具有国际通用性。可以说，自然界中的数学不胜枚举，如蜜蜂营造的蜂房，它的表面就是由奇妙的数学图形——正六边形构成的，这种蜂房消耗最少的材料和时间；城市里的下水道盖都有是圆形的，你知道这是为什么吗？人行道上，常见到这样的图案，它们分别是同样大小的正方形或正六边形的地砖铺成的，这样形状的地砖能铺成平整无孔隙的地面。
这里面竟有一个节约的数学道理在里面呢？再比如，100户人家要安装电话，事实上并不需要100条电话线路，只要允许有一些时间占线，就能大大节约安装成本，这正体现了数理统计的作用。因此，生活与数学是分不开的，生活中有数学，数学是生活的缩影。
在一年要结束的时候，商人在谈论中说我这一年的收入是多少，与去年相比怎么样们的惩罚吧，这也是我们不精心保护地球的恶果。防震减灾，从我做起，让我们多知识重环保，爱惜我们的大自然，保护我们的地球母亲，然她笑口常开我们的灾难也会少很多。
地震科普的观后感篇2
为了使幼儿园教职工和全体幼儿了解地震发生时的应急避震知识，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，限度地降低地震带来的损失，从而提高大家紧急避险自救自护和应变的能力。20xx年6月30日，我园全体教职工和幼儿进行了“防震安全演练”活动。
1全体师生听到第一次报警信号后，教师迅速指挥幼儿蹲在三角区（例如：课桌下墙角边）就地避震。教师喊：“注重，地震！”，幼儿迅速做好避震打算。紧接着教师喊：“蹲下，别动！”，在活动室的幼儿迅速蹲在课桌下墙角边，用双手护住头部。
2（大约2分钟过后）听到第二次号令，指挥人说：为防止余震，请老师们带领孩子们紧急疏散，教师喊：“排队，打算撤！"幼儿在教师的带领下排队撤离到操场。
3教师喊：“开始撤！”，幼儿在教师带领下安全而有序地撤离。班级三位工作人员分别在小朋友队伍的一前一中一后，手护住头，手扶楼梯的栏杆，不吵不闹，担心而有序的一个接一个，按照自己班的疏散路线有秩序地撤离到操场，后面走的工作人员负责检查活动室睡房洗手间区域等。
撤到操场后，各班派一名老师立即清点好孩子人数，在最快时间内将班级人数报告给总负责人罗园长。
所有班级报完后，罗园长给我们全体教职工和幼儿对整个过程进行了总结。①就地避震时，要注重保护好头部和眼睛，以免被桌椅碰伤。②撤离的总体要求是“安全有序快速”首先要保证“安全有序”。幼儿在撤离过程中，特殊在楼梯口，不准相互推拉挤。③整个演练过程应保持担心严肃，不准喧哗。不过本次演习中，大家得到了锻炼，取得了经验，演练活动比较成功。我们以后应多加强演习，多提高大大家紧急避险自救自护和应变的能力。
地震科普的观后感篇3
