法律分析：重要。
1、打下探索职业教育基础:探索1十X证书制度，是近年来我国深化职业教育体制改革的一大亮点。其中，“1”为学历证书，“”为若干职业技能等级证书。这项制度的探索，旨在打通学历教育和职业培训之间的区隔，为进一步加快培养复合型技术技能人才、拓展就业创业本领奠定制度基础。
2、是学生综合能力的体现:从某种意义上讲，职业教育就是教育和社会实际相结合的有效载体。鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，一方面有利于学生个人综合能力的提升，这是人才培养的首要目标；另一方面，在创业就业过程中，学生可选的渠道更宽、可用的资源更广，亦契合当下社会的现实需要。
法律依据：《国家职业教育改革实施方案的通知》 通知中提到，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书 若干职业技能等级证书”制度试点（即1加X证书制度试点）工作。实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接。
学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。
“1”是学历证书，是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭；“X”为若干职业技能等级证书。
在实施“1+X证书制度”时，无疑须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通。
其影响：
第一、“1+X证书制度”的实施将有利于进一步完善职业教育与培训体系，将有力促进职业院校坚持学历教育与培训并举，深化人才培养模式和评价模式改革，更好地服务经济社会发展。更会激发社会力量参与职业教育的内生动力；
充分调动社会力量举办职业教育的积极性，有利于推进产教融合、校企合作育人机制的不断丰富和完善，形成职业教育的多元办学格局。
第二、“1+X证书制度”将学历证书与职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业教学标准、培训内容与专业教学内容、技能考核与课程考试统筹评价，这有利于院校及时将新技术、新工艺、新规范、新要求融入人才培养过程，更将倒逼院校主动适应科技发展新趋势和就业市场新需求，不断深化“三教”改革，提高职业教育适应经济社会发展需求的能力。
第三、“1+X证书制度”实现了职业技能等级标准、教材和学习资源开发、考核发证由第三方机构实施，教考分离，有利于对人才客观评价，更有利于科学评价职业院校的办学质量。
