当一根针落到地上、当我们朗读课文、当一架飞机急速划过长空，就会将声音一波一波地发送出去，就像一块石头被扔进池塘引起的波纹一样，我们把这称为声波。我们看不见声波，但是我们的耳朵可以探测到它们，我们的大脑能将它们加工成声音。
声音是以波的形式传播的。当声波碰到物体时，它们会使物体振动。尽管声音能够穿过各种物质（固体、液体和气体），但在不同的物质中，声音传播的速度是不同的。在空气中声音传播的速度是每秒340米（每小时约1224千米）。声音传播得如此之快，以至于在短距离内，声音对发出者与接受者来说似乎是同时发生的。但事实并非如此，声音从一个地方传播到另一个地方确实需要一定的时间，比如雷雨天，我们经常是先看到闪电，后听到雷声。
对于很多学生来说，很难理解声音的传播能穿过空气等物质。用不同的物质做实验的经验会让他们逐渐理解这一现象。
学情分析
“声音是怎样传播的”属于探索性实验，从教学进程来分析，对于四年级的学生的认知水平来说，这种实验并不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观察活动比较多，验证性实验比较多，为此，本课宜采用层层推进的方式设计教学。在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲。我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
教学目标
1．声音是向四面八方传播的。
2．声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体中都能传播，不同物体传播声音的能
力是不一样的。
3．声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
● 过程与方法：
1．培养学生的实验能力和分析综合能力。
2．借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。
3．设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
● 情感、态度、价值观：
1．意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
2．理解科学与生活有着紧密的联系。
3．学习安静地做声学实验。
教学重点和难点
教学重点：声音在气体、固体、液体中都能传播，不同物体传播声音的能力是不一样的。
教学难点：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
声音是靠空气作为介质进行传播的。当物体振动时会不断推动周围的空气运动，从而引起周围空气的疏密发生变化，带动更远的空气也发生同样的疏密变化。也就是说物体把振动传递给了周围的空气，这种振动在空气中传播开去，就像在平静的湖面上投进一粒石子，水波就会以石子的落点为中心向四周传播开去一样。当空气的振动传到我们耳朵里时，耳内的鼓膜也随着振动起来，其周围的神经感受到这种振动并把它传到神经中枢，于是我们就听到了声音。
除了真空的地方都可以
