科学素质是公民素质的重要组成部分，公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。
科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质不等于科学知识，科学知识不等于书本知识，书本知识不等于课本知识。通过批判性思维和积极的实践探索发展科学，包括修正不完善理论、推翻不科学理论、在实践中提炼出新的科学理论，是科学素质的核心。
科学素质是人类发展指数之一，因而提高科学素质是国民素质的系统工程，训练批判性思维方式应该是大学生基础课程中的基础课程，“尽信书不如无书”应该是大学生的第一堂课，有原创为荣无原创为耻应该成为大学生的基本价值观。
科学素质是指当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。
全民科学素质行动计划纲要》对公民科学素质的定义如下。科学素质是公民素质的重要组成部分。公民的基本科学素质一般是指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，弘扬科学精神，并能运用这些知识处理实际问题，参与公共事务。这就是我们所说的 "四科两能"。当然，大家都知道提高公民科学素质的重要性，但如何提高公民科学素质需要做大量的工作，因为这包括科学知识的普及、科学思想的树立、科学精神的传播，以及让公众把这些科学内化为个人行动，用科学来进行日常决策。
所以，这个主要问题可以说是一篇很长很长的论文。以下是对如何提高科学素养的简要回答。首先，我们应该重视科学知识的传播，因为谈论其他 "三科 "而没有科学知识，就像无源之水、无本之木。但科学知识的传播应该是系统的、有计划的，而不是零敲碎打的。通过知识的传播来培养公众的科学方法和科学思想，以及科学精神。我个人认为，最重要的是让公众了解科学的本质，也就是质疑，而不是盲目地崇拜科学，把科学当成神，这其实是科学所反对的。
目前，国家乃至所有地方政府都提出了提高公民科学素养的目标。根据《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》，中国应在2020年实现公民科学素质达到10%以上的总体目标。2015年的调查显示，6.20%的中国公民具有科学素养。
要在五年内将这个数字提高近四个百分点，难度很大。然而，如何提高公众的科学素质仍然是一个现实的话题，这也需要从业者和研究者共同探讨。虽然目前各种科普渠道、内容和方式都很丰富，但在提高公民科学素质方面的具体作用还有待进一步探讨。可喜的是，各种机构都采取了各种形式来丰富公众的科学生活，因为科学素质的提高不可能一蹴而就。它需要精耕细作，细致入微，坚持不懈。
