北师大版四年级数学下册教学计划总结

　个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。北师大版四年级数学下册教学计划总结如下，快随我一起来了解下。

　一、学情分析;本期我班有34名学生，大部分学生学习常规好，喜欢;本册教材的教学内容包括：小数的认识，小数的加减法;(一)“数与代数”领域;1、第一单元“小数的认识和加减法”;2、第三单元“小数乘法”;3、第五单元“小数除法”;4、第七单元“认识方程”;(二)“空间与图形”领域;1、第二单元“认识图形”;2、第四单元“观察物体”;(三)

　四年级数学下册教学计划

　 一、学情分析

　本期我班有34名学生，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题，因此成绩不理想。这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

　 二、教学内容及分析

　本册教材的教学内容包括：小数的认识，小数的加减法和乘除法，认识三角形、平行四边形和梯形，观察物体，游戏公平，认识方程等教学内容。

　(一)“数与代数”领域

　1、第一单元“小数的认识和加减法”。包括小数的意义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题。

　2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简单问题。

　3、第五单元“小数除法”。包括小数除法计算方法，积商近似值的方法，培养估算意识，循环小数、小数四则混合运算等内容。

　4、第七单元“认识方程”。包括用字母可以表示数，认识方程，等式的性质，用等式的性质解简单的方程。

　(二)“空间与图形”领域

　1、第二单元“认识图形”。梳理已学过的一些图形;三角形分类，各类三角形的特点;三角形三个角的度数和，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，了解梯形的特征;设计简单的图案。

　2、第四单元“观察物体”。包括辨认从不同位置拍摄的及其先后顺序;体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同。

　(三)“统计与概率”领域：第六单元“游戏公平”。初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，设计公平、简单的游戏规则。

　(四)“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

　(五)整理与复习：包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习。

　 三、教学目标

　1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

　2、结合具体情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，经历探索小数乘法

　和除法计算方法的过程，掌握小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;运用小数乘法和除法知识解决生活中的简单问题。

　3、使学生初步了解可以用字母表示数;初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

　4、通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　5、结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　6、通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序;能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

　7、通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计公平的简单游戏规则。

　 四、教学重难点

　教学重点：小数的认识加减乘除计算;图形的分类。 教学难点：小数四则运算方法的掌握。

　 五、教学措施

　1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2.增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

　3.激发学生学习数学的兴趣，多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　4.注重培养学生的思维灵活性和创新意识;注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

　5.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　6.加强个别辅导，特别是学困生的辅导，对他们要付出更多的爱心，作业适当降低要求，努力提高他们的成绩。

　六、教学课时安排

　1.“小数的认识和加减法”：11课时; 2.“认识图形”：9课时; 3.“小数乘法”：10课时; 4.“观察物体：4课时 5.“小数除法”：12课时; 6.“游戏公平”：2课时 7.“认识方程”：10课时; 8.总复习：5课时

　 我精心推荐

#教案# 导语“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

知识与技能：

　通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

　过程与方法：

　在分类中体会分类标准的严密。

　情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

　教学准备：

　多媒体课件,各种三角形纸片。

　教学过程：

　一、创设情境

　1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.

　第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)

　第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)

　二、探究新知:

　同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。(课件出示各种三角形)

　1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？

　2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？

　3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。

　4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果？

　5、学生展示分类结果:

　从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?

　从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。

　从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

　在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）

　找出等边三角形并证明.

　三、实践应用

　1、画三角形。选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.

　2、猜三角形:

　出示一个直角

　出示一个钝角

　出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?

　3、填一 填

　4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。

　四、总结，拓展

　在这节课的探秘中你了解到了什么？你还想研究些什么？

篇二

　1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）

“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。

　2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）

　三角形有几种？课前收集资料

　3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）

　1.一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗？

　2.等腰三角形一定是锐角三角形吗？

　4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）

　重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

　难点： 理解并掌握各种三角形的特征。

　5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）

　教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。

　6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）

　三角形分几种？什么是等腰三角形？什么是等边三角形？

　7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）

　教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等。

　8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）

　（1）复习铺垫

　（2）揭示课题

　（3）探究新知 动手操作

　（4）巩固运用 深化理解

　（5）全课小结

篇三

　教学目标：

1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。

　2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。

　3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。

　教学重点：

　认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

　教学难点：

　理解并掌握各种三角形的特征。

　教学关键：

　学会根据事物的某一特征对其进行分类。

　教学准备：

　三角形卡片若干张

　在上课前的几分钟内，带领学生对屋子里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。

　教学目标：

　一、复习导入

　复习三角形各部分名称。

　二、探究新知

　（一）出示主题图

　1．导入

　2．研究分类标准

　（二）三角形的分类

　1．三角形的分类

　2．学生汇报

　①将研究的分类结果展示到黑板上。

　②学生汇报如何根据角的特征将三角形分类

　3．认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

　①学习定义

　什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢？请你练习说一说。

　②做一做

　依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请学生判断是什么三角形。

　③认识三种三角形的特点

　a. 三种三角形角的特点

　④做一做

　请同学们拿出题卡，完成第一题（根据角的特征对三角形分类）。

　⑤小结，板书韦恩图。

　4．学生汇报

　5．认识等腰三角形、等边三角形。

　①认识等腰三角形

　②学习各部分名称

　③做一做

　出示等腰直角三角板、红领巾、底角为75度的等腰三角形和底角为60度的等腰三角形，让学生逐一判断是否是等腰三角形。

　④认识等边三角形，了解它的特点

　谁能完整地说说等边三角形有什么特点？

　⑤做一做

　三、看书质疑

　四、反馈练习，巩固提高

　（一）填空

　1．（ ）的三角形叫做锐角三角形；有一个角是（ ）的三角形叫做直角三角形；有一个角是（ ）的三角形叫做钝角三角形。

　2．有两条边相等的三角形，叫做（ ）三角形；三条边都相等的三角形，叫做（ ）三角形。

　（二）判断下面说法正确吗

　1．一个三角形里有一个锐角，必定是锐角三角形。（ ）

　2．所有的等腰三角形都是锐角三角形。（ ）

　3．一个三角形里至少有两个锐角。（ ）

　4．等腰三角形是特殊的等边三角形。（ ）

　（三）信封游戏

　猜猜看，信封里藏的是什么三角形？

　（四）折纸游戏

　你能用长方形纸折出一个等腰三角形吗？

　五、全课总结

　本节课我们主要学习了哪些内容？