1. 如果一个人的注意力经常不能集中，那就让他学习数学好了。因为在证明数学定理时，即使是一刹那的思想不集中，就必须重新开始。 ——F. Bacon,1561-1626
2. 数学知识使思维增加活力，使之摆脱偏见、轻信和迷信的束缚。
3. (英统计学家J. Arbuthnot, 1667-1735)
4. 数学语言对任何人来说，不仅是最简单明了的语言，而且也是最严格的语言。
5. (英国大法官H. P. Brougham, 1778-1868)
6. 历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑与修辞使人善辩。 ——培根
7. 学习数学是为了探索宇宙的奥秘。如所知，星球与地层、热与电、变异与存在的规律，无不涉及数学真理。如果说语言反映和揭示了造物主的心声，那么数学就反映和揭示了造物主的智慧，并且反复地重复着事物如何变异为存在地故事。数学集中并引导我们地精力、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。 ——Chancellor,W.E
8. 一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。 ----托尔斯泰
学数学的人是不是特别聪明，我的答案是，不是所有学数学的人都非常聪明。并且，我还认为，聪明不是学数学的充分条件，但是学好数学是变聪明的充分条件。为什么这么说呢，下边我将分三点进行详细的阐述。
第一点，结合我个人和周围的朋友的经历，随着年龄越来越大，我越发的觉得，聪明真的不一定对所有人来说都是好事情。周围有太多自恃聪明，但是不好好学习，一把好牌打的巨烂的人了。相反，那些没有被过早的认定为聪明人的人，反而踏实努力，最后实现了自己的成功，把自己的小日子过得风生水起。在学数学的时候，更为明显，一个人智商高，可能对于知识的接受能力很高，但是如果上课听懂了，下课却不去复习，不去刷题，智商高与低是没有区别的。
第二点，我在第一段提到，聪明不是学好数学的充分条件，我认为，努力与坚持是学好数学的充分条件。经历过高考的人都明白，学习是一场持久战，学数学更是一场持久战，大学一旦选择了数学，可能就是一生陪伴。所以一定要有足够的毅力。
第三点，不可否认的是，数学很难，学数学很难，能坚持学数学更难。所以在选择专业的时候一定要慎重，尤其是一些学文科的女孩子。在高中高考改革之前，文科省的数学是比理科的数学简单的。没有兴趣一定不要学数学，没有毅力也不要学数学，不能吃苦也不要学数学。
总之，学数学的人不需要特别聪明，但是需要有一些比聪明更难得的东西。最后祝大家都能考出自己想要的成绩，去到自己喜欢的学校和专业。
“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人有高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，‘知识能塑造人的性格’。”如苏轼言“腹有诗书气自华”。有了这般持久的“诗书”的熏陶，自然会使人的气质谈吐不凡，言行举止也不一般。我们可以看到，不管是西方的大师还是东方的智者，大家在谈到人性和学识的问题上时，都不约而同的承认了学习知识对于塑造人的气质性格的决定作用。而当一个人把简单读书的过程自觉地转换成学习研究的过程时，那么知识对于个人已经从“消遣”、“装饰”转变成了“才干”。当然，在谈到人性与学问、实践三者之间的关系时，培根也提出，“求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身。”换句话说，只实践不求学问，或者一味求学问而不实践，同样对人性无益。有丰富经验的人，如果缺乏科学理论的指导，往往会犯经验主义的错误；而盲目信从书本，忽视客观实际和实践的作用也同样会使人陷入教条主义的困境。
