作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的小学二年级语文《一定要争气》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《一定要争气》教案1教学目标：
1、理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。
2、学会本课生字、新词。
3、有感情地朗读课文。
4、运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。
教学重点、难点：
1、了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。
2、体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。
教学准备：
投影句子
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。
一、导入新课
1、谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天，我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。
2、简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多著名大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。
3、质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？
二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。
1、自由读课文，想每段话讲什么。
2、分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。
3、再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。
4、默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？
三、学习生字
1、字音：
“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。
“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。
2.字形。“试”不要多加一撇。
3.词语。
基础：事物的根本或起点。
偏僻：距离中心地区远的。
发愤：自己感到不满足，努力地做。
资助：在经济上给予帮助。
熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。
耐心：不急噪，不厌烦。
尝试：试一试。
刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。
研究：仔细、深入地探究。
震动：惊恐或情绪过分激动。
第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。
一、学习第一段
1、自由读。
2、读了这段话你知道了些什么？
二、学习第二、三自然段
1、自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？
2、上节课，同学们提出了不少问题，下面我们就围绕这些问题来学习课文，请同学们边默读课文边思考：
（1）童第周为什么要争气？
（2）童第周是怎样争气的？
（3）童第周争气的结果是什么？
3、指名汇报。（板书）
4、请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学习小组的同学交流一下。
5、谁想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）
6、过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的`努力有什么结果？（板书）
7、总结学法。
三、学习第四至六自然段。
1、布置自学任务。
2、检查自学情况。
3、课文种有一处讲到“一定要争气” 的是在哪里提到？从中你又体会到什么？
四、总结
1、过渡：童第周读中学时，学习成绩差于是他发愤学习终于把成绩赶上来，在他留学时，被外国人瞧不起，于是他刻苦钻研，终于把实验做成功，还震动了欧洲的生物学界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直线画出写他想法的句子，多读几遍，看你能从中读懂什么？
2、指名发表意见。
小学二年级语文《一定要争气》教案2教学目标：
1、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发愤学习，通攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字，会写9个生字。
教学重点：
会写9个生字。
教学难点：
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、培养学生的爱国主义情感。
教学准备：
课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、疑问激趣，揭示课题
同学们，今天我们要学习的是一位科学家为国争光，为国争气的事，你们想不想知道这位科学家是谁呢？他又是怎样为中国人争了气呢？
今天，我们一起来学习《一定要争气》（板书：一定要争气）
二、 初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字，词或句子可以多读几遍。
2、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。
3、指名说说文章写了一件什么事，师生共同总结。
三、细读课文，重点体会
1、请自由读课文，边读边思考以下问题，画出有关语句。
① 童第周为什么要为中国人争气？
② 是怎样争气的？
2、请各学习小组讨论交流自己的想法。
3、童第周为什么为中国人争气？谁来说一下。
4、童第周面对这么难的实验，他又是怎么想的？怎么做的？
谁能把童第周“暗下决心，刻苦钻研的精神”有感情的读出来。
5、童第周为国争了光，教授是怎样说的？
谁能把教授的话在感情的读出来。
四、联系实际，拓展延伸
在我们这个世界上，有许许多多的童第周一样的人（课件：爱迪生、华罗庚……）在他们的童年时代，智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了光，也为祖国争了气。
五、实践活动
请同学们课后收集这些人物的有关材料，做一期手抄报。
第二课时
教学过程：
一、深入体会，概述全文
1、自由读课文后，请同学讲一讲童第周是怎样为国争光的。
2、学生讲述后互评。
3、师评。
二、认读生字，指导书写
1、学生自读要求认识的生字。
2、指名读生字。
3、学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
4、指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字。
5、学生书写，教师巡视。
6、独立完成课后第二项练习：选择词语填空
7、独立完成“自选词语”
三、总结拓展，布置作业
1、同学们，通过学习《一定要争气》一课，我们也要像童第周一样有志气，有信心，再难做的事都会做成。
2、请同学们把自己感想写下来。
小学二年级语文《一定要争气》教案3教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。
3、默读课文，思考课后问题1。
4、体会童第周发愤学习的精神。（具体表现）
5、正确抄写词语、生字。
教学过程：
一、析题
一定要争气
二、检查预习
词语（可以随课文处理）读准“鄞”“勉强”
课文
三、学习课文
简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。
学习课文第一段。说说自己读后的感受。
理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”
口头造句。
四、默读课文思考：
课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。
深入研究课文第三自然段。
1、质疑
2、这一段是围绕那一句展开的？令你最感动的是什么地方？理解体会——朗读
小学二年级语文《一定要争气》教案4教学目标：
1、认识10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国家争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
1、学会两次提到的“一定要争气”之间的联系。
2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。
教学过程：
一、导入新课，整体感知主要内容
1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。
2、联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。 经过讨论，学生弄清文中两次“争气”的事情。
（第一次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了100分。童第周看着成绩，心里想：一定要争气。） （第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。） 板书：基础差成绩不好
二、迁移学习方法，继续学习课文
1、1—3自然段，联系上下文理解重点词句。
（1）通过查字典理解“［再三请求］”。 （“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“请求”说明是诚心诚意的。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。）
（2）根据本句的意思，判断、选择词义。 投影出示练习：判断句中“才”字的意思。 “才”字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。
A、童第周17岁才进中学。（①）
B、平均成绩才45分。（②）
C、才同意让他跟班就读一个学期。（③） 在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。
（3）联系下文，理解“［发愤］”的意思。 “发愤”在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。 那么，童第周是怎么发愤学习的呢？读课文第3自然段，并 画出童第周发愤学习的句子。 （一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。”）
（二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。） 这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。 在理解了重点词句后，再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨。”；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。” 板书：再三请求发愤学习
2、读4—5自然段，理解重点句。
（1）同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？ 这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。 板书：手术难做、教授没成功 同学不敢尝试
（2）童第周是怎样做成功的？ “童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了。” 文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。
三、全文总结，课外延伸
学习了童第周的故事后，你是否明白了，要想实现自己的理想，必须要有志气，还要自信、努力去奋斗，只有这样才会成功。
四、作业
找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来。
一定要争气！！！！
童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。 童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。 第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。经过半年的努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错，数学还考了100分。童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。” 童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生在国外被同学瞧不起。童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。 那位教授一直在做一项实验，需要把青蛙的卵的外膜剥掉。这种手术非常难做，要有熟练的技巧，还要耐心和细心。教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。教授兴奋地说：“童第周真行！” 这件事震动了欧洲的生物学界。童第周激动地想：“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，一定能办到。”
简介：司马光砸缸，这个家喻户晓的故事呈现给世人的是一个早 司马光
慧的少年。虽然天资聪颖，却也惜时如金。一方警枕，警告的是分秒必争。好学勤奋，为人谦恭、刚正不阿……其人格堪称儒学教化下的典范，受人景仰。清廉仁厚，为政原则，不卑不亢，秉持道义。编修一部《资治通鉴》，历经十九载，一丝不苟，编撰300万字，这需要怎样的毅力和恒心可以完成的巨著啊？
中进士甲科
宋仁宗宝元元年（1038年），司马光年方20，中进士甲科。宋英宗（赵曙，1032～1067）继位前任谏议大夫，宋神宗（赵顼，1048年～1085年）熙宁（1068～1077）初拜翰林学士、御史中丞。
反对王安石变法
熙宁三年（1070年），司马光因反对王安石变法，出知永兴军。次年，判西京御史台，居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。哲宗即位，还朝任职。元丰八年（1085年），任尚书左仆射兼门下侍郎，主持朝政，排斥新党，废止新法。数月后去世。追赠太师，温国公，谥文正，著作收在《司马文正公集》中。
学术成就
司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写《资治通鉴》。《资治通鉴》是我国最大的一部编年史，全书共二百九十四卷，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋（公元前403年），下迄五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）末年赵匡胤（宋太祖）灭后周以前（公元959年），凡一千三百六十二年。作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写；对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关联都交代得清清楚楚，使读者对史实的发展能够一目了然。
奉敕编撰《资治通鉴》
司马光手稿
司马光一生大部分精力都奉敕编撰《资治通鉴》，共费时十九年，自英宗冶平三年（公元1066年），至神宗元丰七年（公元1084年）。他在《进资治通鉴表》中说：“日力不足，继之以夜”，“精力尽于此书”。书名的意思是：“鉴于往事，资于治道。”
大量作品
司马光著述颇多。除了《资治通鉴》，还有《通鉴举要历》八十卷、《稽古录》二十卷、《本朝百官公卿表》六卷。此外，他在文学、经学、哲学乃至医学方面都进行过钻研和著述，主要代表作有《翰林诗草》、《注古文学经》、《易说》、《注太玄经》、《注扬子》、《书仪》、《游山行记》、《续诗治》、《医问》、《涑水纪闻》、《类篇》、《司马文正公集》等。在历史上，司马光曾被奉为儒家三圣之一（其余两人是孔子和孟子）。高中课文《训俭示康》。 在政治观点方面，司马光主张法制永远不变，其政治思想比较保守。他曾说：“先王之法，不可变也”；他认为，象周威烈王命晋大夫魏斯等为诸侯，是弃“先王之礼”，废“祖宗之法”。与宰相王安石是政敌。
编辑本段相关事件
家世
司马光的远祖可追溯到西晋皇族安平献王司马孚。原籍属河内（今河南沁阳）。司马光的父亲司马池曾为兵部郎中、天章阁待制（属翰林学士院），在藏书阁担任皇帝的顾问，官居四品，一直以清廉仁厚享有盛誉。
诞生地
1，河南光山说 司马光生于河南光山，,司马光是在他父亲司马池任光山知县时，生于县衙官舍的，该观点已为当今主流，多数专家学者认同），字君实，号迂夫，晚年号迂叟，世称涑水先生。赠太师、温国公、谥文正。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。 2，四川郫县说 据《郫县志》收录的宋代邛崃人张行成《司马温公祠堂记》记载：“故谏议大夫司马君池以某年作县尉郫邑，越明年某月生公于官廨，字之曰岷，以山称也”。这段文字说的是，当年司马池在郫县做县尉时，住在官署，其夫人生下了第二个儿子司马光。该文还说：为纪念在官署得子，司马池特在庭下亲手栽植松、楠各一株。司马池父子先后辞世后，松树枯萎，唯有楠木树仍苍翠欲滴。郫人认为楠木树茂盛是托司马光之荣，故县丞李名逸在司马光诞生之地建立“司马温公祠堂”，以祀司马光。
死后被追封为太师温国公
据资料记载，司马光生于天禧三年（1019年），是北宋大臣，主编了 涵芬楼宋刊本资治通鉴
著名的《资治通鉴》。宋哲宗元佑一年（1086年）为相，八个月后病故，追封为太师温国公。因而后人称他为司马温公。
《司马温公祠堂记》有关记载
张行成《司马温公祠堂记》还说：北宋年间，郫县流言，说是山里少数民族叛变了。当时的县令闾丘梦松假借回家看父母，溜回了山西，主簿李言也挂冠而逃。县城秩序混乱，百姓人心惶惶。时任县尉的司马池，不顾全家性命，在这千钧一发的时刻，自动代理县令，主持了县事，收拾了混乱的局面。当时恰逢正月，可是老百姓却没有心思过年，那些有钱的人，在埋金埋银藏蚕丝藏织布；那些没有钱的人，扶着老的，携着少的，抱着幼的，纷纷朝成都、彭县、大邑县的深山老林逃命。为了使人心安定下来，司马池便从正月十五日开始大放花灯三天三夜。老百姓看到放了三天花灯，也没有发生叛变一事，心安定了，纷纷重新搬回郫县。 司马池因其政绩，后来升官离开了郫县。但县人没有忘记他，感念他在郫县孕育了一位伟大的史学家。 《司马温公祠堂记》的作者张行成是一位很严肃的学者，非常崇拜司马光。他与司马光同为北宋人。他的出生地邛崃与郫县同属成都府，相距不过百十里；二人生活的时代相隔也不到百年。因而他的记述应该是有根据的、可信的。《司马温公祠堂记》后来被收入大清《一统志》艺文类，足见司马光诞生于郫县的记载，已得到许多有识者及权威著作的确认。巧合的是，同为宋朝人的袁说友在《成都文类》有一段记载，意思是：“司马光是在他父亲司马池当四川省郫县县尉时，生於官廨的”，这与张行成的记载吻合。 司马温公祠堂今已不存，遗址已被开辟为老百姓花园。“司马温公诞生处”石碑，今存望丛祠内。
童年
司马光出生时，他的父亲司马池正担任光州光山县令（今河南光山县，亦说四川郫县），于是便给他取名“光”，七岁时，“凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，即能了其大旨”，从此，“手不释书，至不知饥渴寒暑”。司马光深受其父影响，一位婢女用热汤替他将胡核去皮，他姐姐问他是谁做的，司马光回答是自己剥皮的，父亲责备他小孩子怎么可以说谎，司马光自此便不再说谎。“司马光砸缸”的儿童故事，在当时的东京（今开封）、洛阳一带就有人把这个故事画成《小儿击瓮图》广为流传。小小的司马光遇事沉着冷静，机智勇敢，传为千古佳话。 破瓮救友⑴ 司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光⑵生七岁 司马光砸缸
，凛然⑶如成人，闻讲《左氏春秋》⑷，爱之，退为家人讲，即了其大指⑸。自是⑹手不释⑺书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮⑻，足跌没水中，众皆弃去⑼，光持石击瓮破之，水迸⑽，儿得活。其后京、洛间画以为图。 翻译： 司马光，字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人，世称涑水先生。 司马光出生于宋真宗天禧三年(公元1019年)十一月，当时，他的父亲司马池正担任光州光山县令,于是便给他取名 "光"。司马光家世代官宦，其父司马池后来官至兵部郎中、天章阁待制，一直以清廉仁厚享有盛誉。 司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》，非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里. 注释： （1）选自《宋史·司马光传》 （2）光生七岁司马光长到七岁。光，即司马光，字君实，陕州夏县（现在山西）人。北宋大臣，史学家，编撰《资治通鉴》等书。 （3）凛然严肃庄重的样子。 （4）《左氏春秋》又称《左传》，相传是春秋时期左丘明编撰的一部史书。 （5）大指大意，主要意思。指，通“旨”。 （6）自是自此，从此。 （7）释放下。 （8）瓮口小腹大的一种容器。 （9）弃走逃走。 （10）迸涌出。
仕途
司马温侯祠前的司马光像宋仁宗宝元元年（1038年）中进士甲科，从此步入仕林。初任奉礼郎、大理评事一类小官，后经枢密副使庞籍的推荐，入京为馆阁校勘，同知礼院，改并州通判。宋仁宗末年任天章阁待制兼侍讲同知谏院。嘉佑六年（1061年）迁起居舍人同知谏院。他立志编撰《通志》，作为统治者的借鉴。治平三年（1066年）撰成战国迄秦的《通志》八卷上进宋英宗，英宗命设局续修，并供给费用，增补人员。宋神宗以其书“有鉴于往事，以资于治道”，赐书名《资治通鉴》，并亲为写序。王安石在宋神宗的支持下行新政，他竭力反对，与安石在帝前争论，强调祖宗之法不可变。神宗命他为枢密副使，坚辞不就。熙宁三年（1070年），自请离京，以端明殿学士知永兴军（现陕西省西安市），次年退居洛阳，任西京留守御史台，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084年）成书。书成后，司马光官升为资政殿学士。元丰八年（1085年）宋哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下侍郎，数月间罢黜新党，尽废新法，史称“元佑更化”。司马光执政一年半，即与世长辞，“京师人为之罢市往吊，鬻衣以致奠，巷哭以过车者，盖以千万数”，灵柩送往夏县时，“民哭公甚哀，如哭其私亲。四方来会葬者盖数万人”“家家挂象，饭食必祝”。
身后
死后追赠太师、温国公，谥“文正”，赐碑“忠清粹德”。遗著有《潜虚》、《均韵指掌》、《类编》、《传家集》、《翰林诗草》、《注古文学经》、《易说》、《注太玄经》、《注扬子》、《书仪》、《游山行记》、《续诗治》、《医问》、《涑水纪闻》、《通鉴目录》、《通鉴考异》、《通鉴举要历》、《稽古录》（《历年图》、《历代君臣事迹》和《百官公卿表》）、《切韵指掌图》、《司马文正公集》等37种。
编辑本段政治主张
司马光在政治上是标准的守旧派人士，他跟主持变法的王安石发生了严重分歧，几度上书反对新法。他认为刑法新建的国家使用轻典，混乱的国家使用重典，这是世轻世重，不是改变法律。所谓“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏不更造也。”司马光与王安石，就竭诚为国来说，二人是一致的，但在具体措施上，各有偏向。王安石主要是围绕着当时财政、军事上存在的问题，通过大刀阔斧的经济、军事改革措施来解决燃眉之急。司马光则认为在守成时期，应偏重于通过伦理纲常的整顿，来把人们的思想束缚在原有制度之内，即使改革，也定要稳妥，因为“大坏而更改，非得良匠美材不成，今二者皆无，臣恐风雨之不庇也”。司马光的主张虽然偏于保守，但实际上是一种在“守常”基础上的改革方略。王安石变法中出现的问题，如新法不能有效落实和用人不当等情况，从侧面证明司马光在政治上还是老练稳健的。 后世评价：“呕心沥血编通鉴 一心一意反新法” 可以使用一句话来评价司马光的一生 ：其实司马光的一生主要就是干了这两件事情 编写《资治通鉴》反对王安石的新法 但是有一点必须要注意就是司马光之所以与王安石政见不和仅仅是在政治观点上有分歧 在本质上都是为国为民的真君子 -纯粹君子之争，绝对不是为了一己私利，不然王安石在痛恨司马光之余也不会由衷的道出：“司马君实，君子人也！”一个令政敌都叹为君子的人，绝对不是一个小人！司马光在政治上的理解比王安石要深刻得多，在为变法问题斗得死去活来之后，司马光留下了这样的见解，基本可以概括他对王安石一生的看法“介甫无它，唯执拗耳” 有着高度政治敏感的司马光，觉察到了变法的不妥，但具体哪里不妥限于当时的历史条件他不可能作很准确的描述，只能通过变法造成的一些恶果来解释他反对变法的原因。在宋神宗面前不断和安石争辩，但缺乏现代经济理论，司马光无法对变法方案作出有力辩驳。终其所述，只有“不妥”二字而已。结果造成了神宗误会他无理取闹的局面，不得不远离政治中心，出走洛阳 还有点要注意就是司马光在和对方的争斗中不能得胜时，便选择了回避和退让，而不是伺机报复和恶意中伤。曾有人劝司马光弹劾王安石，然而我们的司马大文人却一口回绝了他们：王没有任何私利，为什么要这样做？面对身为副宰相的王安石的如日中天，司马光毫不犹豫地选择了退让， 其实历史的模糊就模糊在，司马光反对的并不是王安石变法，而是他急功近利的改革方式。司马光认为所有这些，都必须循序渐进，稳妥进行，而不可能立杆见影，不然会发生好多意想不到的事情。比如青苗法，他认为这样一来必然会给地方官吏带来更大的腐败空间，他们会借机不断提高贷款利息，从而进一步加重农民的负担，而且后来的好多事实证明，由于王用人上的不当（因为得不到朝廷重臣的支持 不得已王安石启用了一些新人 但是在那里总有一些人并非与王安石抱有同样纯粹的理想 就是这些怀揣着私欲年轻人 使得原本比较良好的设想完全背离了初衷 ），导致的结果也被司马光不幸言重，这不得不说是王安石变法中让人不得不遗憾的一面。 多年后，王安石宰相之职被免，告老还乡。一向支持王安石的神宗皇帝在继续施行了近十年的新法之后驾崩，十岁的哲宗即位，由太后垂帘，时年66岁的司马光被召回开封，出任宰相，开始大刀阔斧地起用旧臣，恢复原有制度。然而尽管其在政治上全盘否定了王，可在生活上，在王死后，他仍然吩咐手下要善待王安石的安葬事宜，由此足见其作为君子的坦荡之处。而且他在所著的《资治通鉴》中对社会对王安石的偏颇之言给予了斧正，他说世人都说安石奸诈，其实这对安石来讲实在太过分了。 君子和而不同也 ！
编辑本段编撰《资治通鉴》
宋神宗熙甯年间，司马光强烈反对王安石变法，上疏请求外任。熙宁四年（1071年），他判西京御史台，自此居洛阳十五年，不问政事。这段悠游的岁月司马光主持编撰了294卷300万字的编年体史书《资治通鉴》。耗时19年。 《资治通鉴》上起周威烈王二十三年（前403年），下迄五代后周世宗显德六年（959年），共记载了16个朝代1362年的历史，历经19年编辑完成。他在《进资治通鉴表》中说：“臣今筋骨癯瘁，目视昏近，齿牙无几，神识衰耗，目前所谓，旋踵而忘。臣之精力，尽于此书。”司马光为此书付出毕生精力，成书不到2年，他便积劳而逝。《资治通鉴》从发凡起例至删削定稿，司马君实都亲自动笔，不假他人之手。清代学者王鸣盛说：“此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书。”
编辑本段元佑更化政策
哲宗立，宣仁后垂帘同听政，门下侍郎司马光言：按因差役破产者，惟乡户衙前。 司马光
盖山野愚戆之人，不能干事，或因水火损败官物，或为上下侵欺乞取，是致欠拆，备偿不足，有破产者。至于长名衙前，在公精熟，每经重难，别得优轻场务酬奖，往往致富，何破产之有？又曰曏者役人皆上等户为之，其下等、单丁、女户及品官、僧道，本来无役，今使之一概输钱，则是赋敛愈重。自行免役法以来，富室差得自宽，贫者困穷日甚，监司、守令之不仁者，于雇役人之外多取羡余，或一县至数万贯，以冀恩赏。又青苗、免役，赋敛多责见钱。钱非私家所铸，要须贸易，丰岁追限，尚失半价，若值凶年，无谷可粜，卖田不售，遂致杀牛卖肉，伐桑鬻薪，来年生计，不暇复顾，此农民所以重困也。臣愚以为宜悉罢免役钱，诸色役人，并如旧制定差，见雇役人皆罢遣之。衙前先募人投充长名，召募不足，然后差乡村人户，每经历重难差遣，依旧以优轻场务充酬奖。所有见在役钱，拨充州县常平本钱，以户口为率，存三年之蓄，有余则归转运司。凡免役之法，纵富强应役之人，征贫弱不役之户，利于富不利于贫。及今耳目相接，犹可复旧名，若更年深，富者安之，民不可复差役矣。”
编辑本段主要作品
《资治通鉴》简称“通鉴” 《涑水记闻》 《稽古录》（包含《历年图》、《国朝百官公卿表》、《通鉴举要历》） 司马光写《通鉴》
原文：司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠，性不喜华靡，?闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。?译文：司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》，非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里. 有一天,一群儿童在庭院里捉迷藏,一儿小孩失足跌进了院子里那只装水的大缸里,别人的小孩都吓得跑掉了,司马光应声而出,手执石块将缸击破,于是缸里的水流出来了,那个小孩也得救了。司马光砸缸之后，开封、洛阳的人将这件事用图画记载下来，广为流传。 年龄刚刚满20岁，就中了进士。生性不喜欢奢华浪费的生活，参加闻喜宴（闻喜宴是指皇帝对新科进士的赐宴，所有参加者都要簪花）时只有他没有戴花，身边的人说：“（花是）君王赐戴的，不能违反圣意啊。”他才（在帽檐上）插上一枝花。
编辑本段司马光墓及祖茔
在山西夏县城北15公里鸣冈，司马光（1019－1086），字君实，夏县涑水乡人，世称涑水先生。宝元进士，著有《资治通鉴》、《涑水纪闻》等。坟园占地近3万平方米，东倚太岳余脉，西临同蒲铁路，司马光祖族多人群厝于此。墓侧翁仲分列。宋哲宗御篆“忠清粹德之碑”额；碑文为苏轼撰并书，曾没于土中，后于杏树下掘出，遂名杏花埤，惜已剥蚀难辨。金代摹刻四石嵌壁，今仍完好。明嘉靖间，特选巨石，依宋碑复制，并建碑亭。东有守坟祠，再东为北宋元丰元年（1078年）敕牒 建香火寺余庆禅院，牒文刻石仍在寺后。寺内有大殿五间， 殿内现存大佛三尊，西壁罗汉八尊，为宋塑风格。历代碑古二十通，记载坟园沿革。
如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。—雷诺兹
天才是1%的灵感加99%的汗水。—爱迪生
懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉。
勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。—佚名
莫要由于侥幸取得一次收获，便否认踏实苦干是成就的基础。—佚名
拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。—
人生在勤，不索何获。----张衡
学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？—佚名
其业精于勤，荒于戏。行成于思，毁于随。—韩愈
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。—佚名
不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。—郑板桥
勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。—陶渊明
聪明出于勤奋，天才在于积累。—华罗庚
应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。—童第周
埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。—华罗庚
我觉得不用什么名言,让他知道要好好学习就行
我现在比较喜欢的一句就是越努力越幸运！
