五育融合与五育并举的区别如下：
1、“五育融合”是“五育并举，融合育人”的简称，旨在德智体美劳“五育”协调发展的基础上，实现各育目标相互之间的深度融合，发挥好德智体美劳五个方面兼容并蓄、同心同向的作用。
2、“五育融合”是在把握人的全面发展的复杂性、动态性、整体性前提下，立足于我国教育发展特点基础上提出的本土化跨领域跨学科的融合教育范式。
3、“五育并举”是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。
4、“五育并举”是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想。
5、“五育并举”就是要把五个不同领域的教育目标当作是一个整体，通过部分的交织交融，实现整体的统一进步，进而实现人全面且完整的发展。
一、什么是五育融合？
五育融合是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。它既是现代化国家对人的素质的综合要求，也是现代化的教育要能够达到的一个目标。
二、五育之间的关系
五育作为全面发展教育组成的部分，它们之间既不能相互替代，又不能彼此分割。
(1)德育是实施各育的方向保证。德育是使学生具有坚定正确的政治方向、具有中国特色社会主义思想和良好思想道德素质的教育德育是实施各育的方向保证。
(2)智育为各育提供认识基础。智育主要是传授系统的文化科学知识与技能，提升学生才干与智慧的教育。各育的实施都不能离开知识技能的教育。
(3)体育是各育的机体保证。体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力，养成他们锻炼身体和卫生习惯的教育，也就是提升学生身心素质的教育。体育为各育提供物质保证。
(4)美育劳动教育是将德、智、体充分展现和运用的主要途径。
(5)劳动教育是将德、智、体、美充分展现和运用的主要途径。
三、推行五育融合的意义
(1)满足时代对综合性人才的需求。实行五育井举能够促进人的全面发展，进而满足时代对综合性人才的需求。
(2)满足个体的需求与发展，提升人的生活质量与幸福感。五育并举的教育举措不仅促进了人的身心健康发展，也给予人更加丰富博大的精神世界，提升个体的生活质量和幸福感。
(3)满足个体终身发展的需要。时代的变化使终身学习成为了人们的共识，为了适应这种变化，受教育者要力求多方面全面发展，为未来打好基础。
(4)满足个体个性发展的需要。全面发展与个性发展辩证统一，受教育者的个性发展离不开全面发展所积蓄的能量。
(5)满足社会未来发展的需要。社会的发展离不开高质量人才，高质量人才培养离不开全面发展教育。
四、实现五育融合的途径
(1)要以素质发展为核心。素质教育注重人的各方面和水平的实际发展，追求对人的发展的有效引领和促进。发展的内涵包括两方面：一是人的发展的全面性与和谐性；二是人的发展的差异性与多元性，重视和鼓励人的个性发展的多样性。
(2)要确立和体现全面发展的教育观。教育目的的实现，不仅要在人实际发展程度和水平上关注素质教育，而且要在内容上关注人的全面发展教育。具体表现在：
(3)正确认识和处理各育关系。“五育并举”指每一育都有自己特定的内涵，有自己特定的任务，有自己特定的社会价值和教育价值。各育之间都不可分割、不可相互代替。这反映了它们在全面发展教育中的关系是辩证统一的。
(4)防止教育目的的实践性缺失。当下中国教育依然有很多问题，在妨碍全面发展教育的实现，如片面追求升学率的应试教育等问题就背离了“五育并举”的教育实践的方向，也背离了教育目的的宗旨。我国当下正亟待解决和防止这些问题所以，不断强化全面发展的教育观念，加强对教育实践的评估指导是非常必要的。
